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1、 鸡东县“三七式”初中语文导学案基本模式课题词五首 撰写人 高敬芬 授课人高敬芬授课时间2015.4年班 八年 学生姓名 导学案编号20158001B教学手段学习目标1.积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；2.能力目标：培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。3.情感目标：感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。重点难点1、准确背诵词作，理解词的思想内容。2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。3、准确默
2、写，理解运用。学 习 内 容 备注一、自主学习 第二课时 渔家傲 秋思 江城子密州出猎1.独立学习： 感情朗读，熟练背诵。1、 ）作者 ，字希文，北宋著名的政治家，文学家。我们在初二下学期学过他的名篇 ，其中名句“ ， ”，表达了他以天下为己任的远大抱负。2、 ）江城子 密州出猎作者 ，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。我们在初二学过他的一文一词，分别是 。2. 合作探究： 渔家傲 秋思1）、词中“ ”字直接点明了季节，“ ”四字间接点明了季节，紧扣题目 。2）、上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有： ； ； ；写出了边塞寒冷、荒凉、戒备森严的景色。3）、由“千嶂里，长烟落日孤城
3、闭”句，你容易想起王维使至塞上中的 ， 诗句；从“浊酒一杯家万里”你想起了苏幕遮中“明月楼高休独倚， , 句。所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。4）、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？ 5）、由上题推断，全词的主旨句是： ， 。“ ， ”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。6）、请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？ 。 江城子密州出猎上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。7）、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？ 。下阕抒情，抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。8）、“持节云
4、中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。 。9）、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心情? 10）、这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？ 二、 展示交流 3.分组展示： 4.质疑解析：三、 检测反馈 5.对标巩固：（一）阅读渔家傲.秋思，完成下列各题1、（09湖南衡阳市）诗歌欣赏： 、对渔家傲秋思内容赏析有误的一项是 （）（2分）A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡
5、的感情。D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。、根据词意，请回答下面问题（2分）下阕抒发的感情是： 。2、四面边声连角起， ， 。(2007浙江温州市卷)羌管悠悠霜满地， ， 。（2008浙江丽水市中考）3、赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭。”（宁夏中考题） 。（二）阅读江城子密州出猎，完成12题。（2007 四川资阳市）1对这首词的解说不恰当的一项是（ ）（3分）A、该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B、“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权自况。自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。C、“持节云中,何日遣冯唐？”词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受屈的将
6、领直言,使他们重新复职。D、“天狼”喻指西北方的敌人。2、对这首词鉴赏不正确的一项是（ ）（3分）A、词的上阕描绘打猎的壮阔场面,下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚,由叙事而抒怀。B、苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称,是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。C、作品融叙事、言志、用典为一体,调动多种艺术手法,表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。D、此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。3、（2008四川眉山）面对失意，李白吟出“ ， ”来表达宏大的理想和坚定的信念；面对强敌，苏轼直抒“ ，西北望，射天狼”的杀敌报国决心;面对生死,文天祥高呼“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”以表达舍生取义的生死观。4、（2005年河南中考题）本词上阙写景，描写了 的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人 的豪情壮志。（每空1分）5、（2005年河南中考题）“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？ 。 7.强化整理：整理导学案或笔记（2分钟），强化记忆知识（3分钟）本节课我的表现分数：
