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1、中小学智慧校园整体处理方案江苏金智教育信息技术9月第1章 智慧校园现实状况现在，伴随学校老师教育信息化水平在不停提升、现代化教育教学设施深入完善，智慧校园是学校教育现代化一个表现，即使大部分学校经过多年信息化建设取得了部分成绩，但伴随社会信息技术不停发展，智慧校园建设也需要不停更新，现关键存在以下问题需要处理：l 缺乏教育教学相关应用大多数学校在软件应用取得了部分成绩，但因为关键是以探索方法进行建设，缺乏整体计划，教育教学方面应用较为粗浅，文化管理特色已不能满足学校发展要求。学校老师专业发展、学生教育教学、校园文化活动等方面应用有待提升。l 信息共享和利用不充足尽管学校多年信息化应用积累了大量
2、数据，但并未实现统一身份认证，而且信息孤岛壁垒一直没有打破，对这些数据无法深入挖掘、分析、加工、整理，不能给学校教育、教学、德育、科研、总务等各方面管理决议提供科学、有效数据支撑。l 应用层面缺乏互动学校已建设多种应用系统，缺乏推介和互动步骤，校园文化影响范围有限。首先老师、学生、家长对了解多种校园信息，参与校园活动有着迫切需求；其次现有系统因为内容不够丰富、更新不立即，使用不够便捷难以吸引用户。针对学校智慧校园建设这一改变趋势，为提升学校数字应用水平，发挥投资效益，真正实现信息技术和课程进行整合，促进传统教学方法向新一代教学方法转变，提出了 “智慧校园”整体处理方案。第2章 功效和效益分析智
3、慧校园应用系统建设，从应用范围来讲包含校内和校外两个部分。校内应用以满足管理者、老师、学生、在学校教学、教务、行政、德育、科研、总务等多种应用需求，而校外应用部分将扩展到广大家长和小区公众，以信息资源共享、交流、互动为关键内容，实现智慧校园向小区、家庭延伸扩展。2.1 校内应用2.1.1 对管理者u 教育：了解学校文化活动开展情况，了解学生综合素质成长u 教学：了解老师专业发展情况，了解学生生活和学习情况，了解学校教育质量达成情况u 管理：了解学校办学条件建设情况，了解学校办学满意度，了解学校师资建设情况，了解学校老师整体情况，了解学校经费使用情况u 办公：日常事务审批、查阅、统计及应用2.1
4、.2 对老师u 教育：对学生日常行为表现评价，关注学生天天成长，组织学生评优和学生校园文化活动u 教学：实施学科教学，协同备课，了解教学质量达成情况，教学资源创建和使用，对学生学业和学习表现评价u 教科研：参与教科研课题，发表论文著作，老师培训，老师专业发展档案u 办公：日常事务处理，设备维修，固定资产管理，人事管理，教务管理和学生安全管理等。2.1.3 对学生u 教育：参与校园活动，日常行为管理，参与评优，关注学生安全u 教学：学科学习，拓展学习，作业，了解学业目标达成情况u 教务：学籍，课程安排2.2 校外应用2.2.1 对管理者u 管理：学校办学理念、校园文化宣传推广，校园品牌建设u 沟
5、通：了解小区满意度，家长满意度，作为平等参与者立即和老师、学生、家长进行互动，了解对学校教学、管理工作真实想法2.2.2 对老师u 教育：配合家庭教育，学校德育活动在校外延伸u 教学：拓展课程教学，课外学习，学校教学活动在校外延伸u 沟通：家长-老师互动，师生互动，跨校域互动2.2.3 对学生u 教育：参与学校德育活动，课外活动和学生上学、放学安全u 教学：课外学习，课程作业提交u 沟通：师生互动，同学互动，学生-家长互动2.2.4 对家长u 教育：了解孩子在校表现，家长评价，接收家庭教育指导u 教学：了解孩子学业目标达成情况，了解孩子作业情况，了解孩子课程内容和进度u 沟通：家长-老师互动，
6、家长间互动，家长-学生互动，校长信箱2.2.5 对公众u 教育：了解学校文化建设情况，参与学校特色文化活动u 教学：了解学校教学质量，优质精品课程学习u 沟通：校长信箱第3章 软件系统设计思绪3.1 总体架构设计智慧校园系统定在开放、可扩展、可连续提供服务信息化平台，同时，该平台以应用为向导，基于智慧软硬件环境，结合云计算、物联网、移动网络、虚拟小区等优异技术为管理者、师生、家长和相关联社会群体提供智慧服务。平台计划需含有一定超前性、引领性和创新性，同时需要充足考虑信息化实用价值，试点成功将对本市、本省校园信息化建设起到示范作用。在技术上，平台将基于顶层设计，基于“硬件集群、数据集中、应用集成
7、”建设理念，从基础环境、管理应用、教学应用、信息服务、信息标准、安全保障等层面进行整体计划，构建了一个松散耦合分布式应用体系，实现各类应用在数据流、业务流、服务流、界面展现等各层面融合，同时利用云计算模式，在为更广泛用户提供云服务同时，有效节省教育信息化硬件资金和人力投入，满足教育服务应用软件不停扩充。智慧校园总体架构图：3.2 基础服务平台3.2.1 信息和权限管理3.2.1.1 内容介绍对不一样系统、不一样应用角色和权限进行集中管理，多级分配，管理维护学生、家长、老师、管理等等相关信息，提供基础数据支撑，并作为统一标准数据输出源；关键管理人员、组织结构上基础信息。3.2.1.2 功效介绍a
8、、 可自定义设置学校部门组织架构b、 可自定义添加、删除相关部门组织人员c、 可对系统总目录进行管理，能选择显示或隐藏部分目录d、 可依据用户角色，如老师、学生、教务员等进行权限分配和增减相关人员e、 支持对全部用户权限查询。3.2.2 统一认证中心为门户服务平台、各类业务应用系统提供统一身份认证服务，用户只要一套用户名和口令即可访问智慧校园提供全部信息化服务，有效避免各系统对用户认证体系分散反复建设，而且，集中式身份认证体系，提升了校园应用系统安全性。1. 身份数据同时实现用户认证中心身份数据和校务管理平台中老师信息、学生信息等权威身份数据源自动保持同时，支持用户初始口令按规则自动生成。2.
9、 身份数据管理批量新增、修改、删除用户身份信息，或导入、导出用户身份信息，并支持对导入数据进行校验和审核。3. 用户状态维护即对用户身份进行冻结、解冻、密码重置等操作。4. 用户行为跟踪即采集用户登录和访问系统操作行为，如：使用时间跨度、使用时间段、使用频度、访问系统内容等日志信息，并基于这些数据提供用户行为分析功效。5. 用户自助服务即面向用户提供账号信息和密码信息维护需求，同时用户还能够查询到自己账号使用信息和维护信息，并能够经过特定机制找回密码。统一身份认证系统示意图3.2.3 数据交换平台此平台是各应用系统进行数据交换平台，对智慧校园多种结构化数据进行统一管理，为学校综合查询和决议提供
10、数据信息支持。是系统内部各个业务平台间数据读取转换及加载中间件（和上级教育主管部门CMIS同时，读取正确学生信息）。同时此平台也是实现智慧校园数据共享，深层次数据挖掘和数据分析关键基础。3.2.4 统一门户平台3.2.4.1 内容介绍统一服务门户平台概念：将不一样应用系统经过统一操作方法集成在应用门户中，用户只需要记住一个地址，登录一次，即可完成绝大部分业务操作。此门户系统要求含有用户自定义桌面，图标权限管理，应用管理等功效。3.2.4.2 功效介绍办公平台主界面需要采取当今主流应用桌面样式设计，设计需简单大方，充足考虑用户体验感；整体风格统一，用户能够全屏使用，业务功效模块可窗口化操作，支持
11、最小化操作，可多任务同时操作，愈加表现设计上整体性和美观性需采取HTML5表现技术，确保主流浏览器在PC、大屏幕手持设备上兼容表现，最少可兼容：谷歌 Chrome、Safari、IE8.0+、火狐浏览器、搜狗浏览器等，并确保在手持设备上能正常兼容桌面需提供用户自定义背景（壁纸）概念，满足用户个人审美需求需提供可自行排版应用组件（widget），用户在登录后立即关心系统推送敏感数据，可大大提升工作效率3.3 业务应用平台3.3.1 综合管理平台现实状况分析：学校管理中，因为各部门信息不对称、各管理平台数据孤立，且多采取传统办公和管理手段，通常会存在以下问题：l 工作步骤复杂，且办事效率低下，比如
12、：公文审批、物料申请等等；l 大量信息和数据处理，对人工依靠程度较高，比如：学生学籍、老师信息等数据录入、维护；l 各个管理平台之间无法实现数据共享对接。比如：老师、学生基础数据需要在不一样平台中反复录入，信息维护成本极高。l 管理数据不能为其它平台服务，比如：考勤管理中数据，不能服务于老师和学生评价；阅卷管理数据，不能服务于教学。l 数据可靠性差，不能支撑管理工作改善，为领导决议提供科学依据。建设目标：l 构建服务于全校管理智慧管理整体框架，将各个子管理平台在总管理平台统一管理下，实现数据共享、协同运行、相互支撑。l 专业计划建设各子管理平台，使它们高效、科学地处理各项管理工作。l 管理系统
13、关键目标：简化、标准化、步骤化管理工作；快速流转管理信息；输出正确管理数据，以支撑管理工作改善、服务领导决议。l 管理系统延伸目标：管理数据作为教学、学习、校园安全有力支撑。建设内容：在智慧校园建设中，智慧管理将为学校管理各个方面服务，计划建设一下内容：3.3.1.1 校务办公1233.1.13.1.1.1A. 公文管理公文流转是工作流里面分离出来，关键区分在于：公文管理除了步骤管理之外、还强调了作为附件公文管理，在有盖章或用印字眼地方能够清除公文修改痕迹，另外、步骤结束时能够将其经过公告或文件交换形式转发出去。公文起草：学校相关人员依据其权限约定，能够起草相关公文。公文流转：提议公文流转，选
14、择已定义步骤模板；或直接流转至指定人员，能够选择第一，第二和第三审阅人。B. 工作流管理作为系统关键，工作流管理将提供自定义工作流，管理员能够看到全部用户能新建工作步骤名称，能够查看全部步骤步骤和步骤列表。管理某一具体工作流经办权限等。能够查看全校全部工作步骤：C. 公告通知针对本系统内用户发送公告通知，而且能够控制公告通知显示对象，发送者能够指定查看哪些人能够查看内容。各校通知管理员能够依据不一样通知内容推送给对应老师，所以老师能够查看到和自己相关通知内容。校内老师能够在这里提交通知申请，由通知管理员来审核。假如选择了接收对象，则只有该老师能够接收通知，不然，全体老师全部能够查看该通知。D.
15、 信息查看老师能够经过“信息查看”板块，集中查看跟自己相关多种信息，如：通知、公告、新闻等，也可对对应内容进行回复或评论。E. 日程安排日程安排关键是为了提醒老师个人相关事宜，和老师本身利益切身相关，所以老师平时会比较关心。作为建设关键，系统会自动推送到首页面比较显眼地方，方便老师查看。支持：“个人事项”添加和删除和“校级事务”安排和公布。能够输入会议、任务和待办事项、纪念日等事项，能经过列表方法查看各类事务安排情况。提供方便日历查询。F. 项目归类在创建项目归类时，可选择项目资料公开性（仅创建者可看到上传或项目参与者可看到上传）。G. 问卷调查问卷调查分权限查看、统计。以权限设置来约束问卷公开范围，被限制权限仅能查看、统计自己问卷。3.3.1.2 德育管理3.1.1.2A. 学生成长手册依据学段生成有教育主管部门要求成长手册，管理员能够自定义修改手册模板。各老师能够依据所得权限对成长手册中不一样位置进行填写，比如班主任
