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1、综合活动：设计一个旅行计划教学设计一、设计思想该节综合活动是广东教育出版社信息技术基础教材中第二章第四节的内容，主题为：设计一个旅行计划。要求学生根据自己的兴趣，自由组合成小组，运用第二章前三节所学的内容，完成设计一个旅行计划的任务。该次活动，我采用了“基于网络的合作学习”这种创新教学模式，在教学设计中突出利用网络来合作学习。之所以采用这种模式原因在于，学生对于信息技术知识的学习总有一种枯燥的感觉，总想利用电脑玩游戏看电视等，没有动力和成就感。所以我以“设计一个旅行计划”这个任务为主线组织和驱动学习活动，要求每个小组形成一个旅行计划，教师在学习活动中引导、组织、帮助学生，学生在小组内明确分工、
2、相互讨论、相互合作，教师与学生形成“学习共同体”，共同完成活动任务。在学习活动中，信息技术、语文、数学、历史、地理等多学科知识交叉运用。该活动分3课时完成，具体说明如下：第1课时明确活动目的及任务，确定活动的各类需求及小组分工；第2课时展开活动，教师组织学生按小组分工获取信息、整合信息，教师提供帮助指导，小组相互合作，共同设计旅行计划。第3课时为活动结果的展示及评价，各小组分别展示本组旅行计划，然后对作品进行小组自评、小组他评、教师评价；之后进行活动过程评价，学生和教师分别反思总结此次活动。二、教学对象分析本课的教学对象是高一学生，通过第二章前三节内容的学习，他们已具备了相应的网上搜索及获取信
3、息的能力。在小学和中学时，也已具备了一定的信息加工能力，因此技能是不存在太多障碍。他们要求自由，热情而易被感染，富有创造力，表现欲望强。在设计教学的过程中，我使用贴近他们年龄的语言来导入，激发他们兴趣；设计了许多提问环节，给予他们表达的自由；在旅行地选择上，给予学生选择的自由；设计小组讨论，使每个人的意见都有表达的空间；设计小组合作完成任务，使每个人都有价值感，发挥自己的才能；设计作品展示环节，满足学生表现欲，多维评价打分，给予鼓励和肯定，使学生有成就感。三、教学目标（一）知识与技能目标1、能够根据活动主题确定所需信息。2、能够综合运用网络检索信息的方法获取信息并且合法下载信息。3、能够正确评
4、价所获取的信息。（二）过程与方法目标培养学生在网络环境下项目学习、小组合作学习、自主学习的能力。（三）情感态度与价值观目标1、 激发学生对祖国大好河山的向往和热爱。2、 使学生认识到态度决定一切、坚持铸就胜利，培养学生良好品质。3、 培养学生欣赏他人优点、反思自身不足的优良思想意识。四、教学重、难点本课的重点和难点都是信息的高效获取和合理运用。教师通过活动前引导思考、指点讲授，活动中巡查、指导，活动后总结、提炼突破教学重难点。五、教学准备1、 支撑环境：带投影功能的网络教室 2、软件准备：word、ppt、excel、qq3、提前印制各表格：活动计划表、作品评价表、小组得分统计表、活动评价表。
5、第一课时明确目的、任务确定各类需求及小组分工过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、 情景导入：同学们，五月已经来了，七月还会远吗？眼看着暑假就要来啦！大家有没有计划去哪儿玩呢？人们常说，身体和心灵至少得有一个在路上，同学们心中可能都有一些想要去旅行的地方，那大家知道如何设计一个旅行计划吗？2、 明确旅行计划重要性：师：有同学说，作计划干什么呀，现在都流行来一场说走就走的旅行。的确，这样很酷，但酷是要付出代价的，没有计划往往会导致对旅行地不熟悉，多花冤枉钱，错过好的景点，找不到好的酒店，走马观花，像无头苍蝇一样到处乱飞，更有甚者，连回家的路都找不着呀！因此，在出行前制作一份详尽的旅行计划是非常
6、必要的。今天我们就以小组为单位，来为自己设计一份实用简洁的暑假旅行计划吧！。 1、聆听教师导入，积极进入学习状态。 2、明确活动目的。1、以贴近学生生活的暑假旅行为问题导入，吸引学生兴趣，提高学生参与度。2、在正式开始学习前，明确设计旅行计划的重要性，使学生对本课的学习更有动力。分组1、明确旅行地点师：在这里，老师提供给大家六个热门旅行地，A北京B上海C大理D青岛E成都F厦门。2、分组、推选组长、建立组内qq群师：现在我们四十七个同学自由组合，目标城市一样的同学为一组。每小组限定八人，先到先得。想去北京的同学坐第一列为第一小组；想去上海的坐第二列为第二小组；想去大理的坐第三列为第三小组；想去青
7、岛的坐第四列为第四小组；想去成都的坐第五列为第五小组；想去厦门的坐第六列为第六小组。小组分好后，推选组长，建立各组qq群，以方便共享信息。1、选择旅行目的地，确定组别。2、推选组长，建立、加入组内qq群。1、选定热门旅行地供学生选择，使得学生在旅行地选择上既有一定的自主权，又减少分歧节省了时间，可更快进入知识学习中。2、相同目的地的学生为一组，使小组成员目标一致，更容易合作。确定旅行者需求1、 引导思考师：好，现在我们已经分好了组，明确了目的地，那么在做旅行计划之前，我们首先得考虑什么呢？（学生举手回答）预设答案：旅行多少天？旅行的大致时间？可承受的费用是多少？偏好的交通方式是什么？喜欢轻松休
8、闲的旅行还是紧凑充实的旅行？有什么特殊的爱好和兴趣？此行有什么目的？等等。2、 明确确定旅行者需求的重要性师总结：当我们在为某个人设计旅行计划之前，明确大家刚才所说的这些旅行者需求是最基础的一步，不然你辛辛苦苦按照自己的想法设计了半天，结果却可能是竹篮打水一场空。比如，你设计的交通方式是来回飞机，结果对方超级恐高，不愿坐飞机；比如你设计的娱乐活动特别多，但对方爱好景物摄影，对娱乐活动完全不敢兴趣。3、 组织学生讨论，确定每小组的旅行者需求。师：下面，各小组同学以自己为旅行对象，组内相互采访、讨论，尽可能达成一致意见，确定旅行者需求。1、在教师的启发下回答问题。2、思考与体会确定旅行者需求的重要
9、性。3、小组讨论，以组内每位同学为旅行对象，相互采访、讨论，尽可能达成一致意见，确定本组旅行者需求。1 、以问题的形式启发学生思考旅行前的考虑因素，使旅行计划可行性更高。2 、以组内每位学生为旅行对象，使学生参与度更高，更具积极性。确定信息需求1、 引导思考师：同学们已经确定了旅行者需求，现在我们可以开始作计划了。那么，为了完成此次计划，我们需要获取什么样的信息呢？（学生举手回答）预设答案：这次去这个城市哪里玩？经典的、有趣的、美丽的、不可错过的景点是哪些？怎么去，怎么回？有哪些好吃的？价格是多少？景点里有哪些好玩的？景点门票是多少？景点的开放时间是什么？住哪里？等等。2、 确定信息需求师总结
10、：说穿了，旅行就是在一个陌生的地方吃、住、行、玩。因此我们要获取的也就是这四大方面的信息。1、美食信息2、住宿信息3、交通信息（地图、机票火车票、地铁公交线路、打车费用）4、景点信息（经典景点、位置、门票、开放时间、景点内娱乐项目及收费情况等）1、在老师的启发下回答问题。2、明确此次任务的信息需求。以问题的形式启发学生思考信息需求，使学生明确设计旅行计划需要的相关信息，为学生随后的行动指明方向。确定信息获取顺序及分工师：信息间有相互影响制约的关系，比如行程及路线的制定依赖于景点位置关系、景点游玩时间、开放时间等。因此确定了信息需求后，接下来要做的便是考虑获取这些信息的先后顺序。请同学们小组讨论
11、，确定信息获取的顺序，并以此为依据确定组员分工。特别强调：组长负责总体协调，成员任务要清楚明确。教师在学生讨论时给予指导，帮助学生进行更合理、有序的分工。供参考的信息获取顺序：（1）确定主要景点（2）确定景点游玩所需时间/获取景点位置信息（3）确定每天行程及路线（4）确定每天就餐餐厅/确定每天住宿旅店 /确定景点门票信息等小组讨论，确定信息获取的顺序，并以此为依据确定组员分工，明确具体任务。由于本课需要获取的信息比较多，且信息间有相互影响制约的关系，为了避免学生获取信息时茫无头绪，所以引导学生思考讨论信息获取顺序，并给与参考顺序，指导小组合理分工，使学生的行动更具目的性。结语这节课，我们分析并确定了设计旅行计划的各类需求，并确定了小组分工，下节课我们将一起动手，完成任务。再次体会本节所学内容，明确下节内容。重申本节所学内容，引导学生体会重点，明确下节内容，使学生清楚学习安排。
