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1、“学程导航”课时教学计划主备人：张卫如 施教时期 年 月 日教学内容21.真想变成大大的荷叶共几课时 3课型新授 第几课时1教学目标1. 能读准“热、透、游、穿、眨、柄、伞、着、戏”9个生字字音，并能正确、流利地朗读课文。2. 能记住“热、透、游、穿、眨”五个字的字形，并能正确、美观地书写，了解由生字组成的词语的意思。3. 初步理解课文的意思，产生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重难点重点：能正确的书写和认读生字，流利地朗读课文。难点：理解由生字组成的词语、学会生字。教学资源生字卡片 教学挂图 小黑板学生在生活中对夏天已有所了解，也读过很多夏天的小诗。预习设计1划出生字新词认真朗读
2、，争取读正确。2把课文读通顺，标上小节号。3背诵课文的第一第三小节。 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）第二板块：预习展示（12分钟）学习单：1.分节朗读课文2、在小组内朗读课文3、说说这首诗写了什么第三板块：精读课文第一至三小节（15分钟）1.有感情地读课文第一小节。2.说说“我想变成什么？”3.学习单：“透明的雨滴”是什么样子，雨滴睡在“绿叶上”是什么样子？雨滴心里会想些什么？4. 想像小鱼在水中欢乐玩耍的情景5. 有感情朗读第二小节。6.说说我为什么想变“一只蝴蝶”、“一只蝈蝈”7. 有感情朗读第三小节。第四板块：学写生字（10分钟）1. 认读组词交流识记
3、生字词最得意的方法。2. 交流识记生字词最得意的方法。3. 描红。第一板块：导入新课1.送走了美丽的春姑娘，热情的夏姐姐不知不觉已来到了我们的身旁。夏天是迷人的，不信，你瞧（出示挂图）2.看着这迷人的画面，小朋友们不禁浮想联翩，今天我们就来学习一首诗歌：出示课题。指导读好课题。3.读了课题你有什么问题想问的？第二板块：预习导学1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通诗句，读不明白的地方作上记号。2.检查自学情况。（1）指名学生分节朗读课文，提醒学生注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。（2）小小组内朗读课文，把课文读通顺，读正确，并说说这首诗是写什么的？第三板块：精读课文
4、第一至三小节1.精读第一小节。（1）师生共读第一小节。（2）指导朗读：夏姐姐问了小朋友一个问题，谁能读好这句话？（抓住“热情”一词读好这句话。）（3）齐读第一小节。2.精读第二小节。（1）自读第二小节，找一找“我想变成什么？”（透明的雨滴、一条小鱼。）（2）说说读读：a结合看图理解“透明的雨滴”是什么样子，雨滴睡在“绿叶上”是什么样子？雨滴心里会想些什么？指导朗读。b谁见过小鱼在“清凌凌的小河里游动“的情景？是什么样的，给大家说一说，小鱼会想什么呢？指导朗读这句。（3）有感情地朗读第二小节。3.精读第三小节。（1）指名读第三小节，思考：我为什么又想变“一只蝴蝶“、”一只蝈蝈“？（2）想想读读：
5、 a结合课文台湾的蝴蝶谷想象蝴蝶在花丛中翩翩起舞的样子，可加上动作。b听蝈蝈叫声的录音，想一想蝈蝈好象在说些什么呀？C我们走进大自然，与蝴蝶起舞，和蝈蝈歌唱，读好第三小节。（3）男女生对读，齐读。4.齐读第一到第三自然段。第四板块：学写生字出示生字卡片：热、透、游、穿、眨1.认读组词2交流自己识记生字词最得意的方法。3写字指导。作业设计 正确、流利地朗读课文。 练习背诵课文的第一第三小节。 “学程导航”课时教学计划 主备人：陈娟 施教时期 年 月 日教学内容21.真想变成大大的荷叶共几课时 3课型讲读 第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2通过对课文的朗读、感悟，激发学生
6、对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。3由读而感，有感而发，模仿诗歌的形式， 写一句话。教学重难点教学重点：读出诗歌的情趣、背诵课文。教学难点：弄明白“我”为什么真想变成大大的荷叶。教学资源多媒体课件、图片。学生在生活中对夏天已有所了解，也读过很多夏天的小诗。预习设计1.想想：我为什么想变成大大的荷叶？2.想想最后的省略号里还藏着什么？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：温习旧知（1分钟）第二板块：整体感知，学习朗读方法。（5分钟）学习单：默读课文，读到变成什么的时候，用“ ”划下来。 时间：2分钟第三板块：读中品诗。（28分钟）1.读句子。2.说说睡在绿叶上感觉怎么样？3加上
7、动作读读。4.读句子。5.在这么炎热的夏天，在清凌凌的小河里游泳感觉怎么样？（舒服、清凉）6.有感情地读句子。7.指名读句子。8.表演“穿梭”。一人扮演蝴蝶，一人扮演小花。9.一起做一只小蝴蝶，读好句子。10.男女生比赛读句子。11“我”一口气说了6个我想变，仔细地看看，这左边和右边一样吗？不一样在哪儿？（左边不仅写了变什么，还写了变成这样东西以后干什么？而右边只写了变什么，诗歌的节奏加快了。）学习单：1.想变的东西一定是夏天里常见的。2.模仿课文里2、3小节的诗句，既要说出想变什么东西，还要说出变了这种东西干什么。时间：2分钟。3.写好后同桌两人交流，互相修改。 时间：2分钟出示：我想变 ，
8、 。12你觉得荷叶怎么样？大的就像什么呀？（像一柄大伞）多美的荷叶呀，读好这句话。13. 如果你就是一条小鱼儿，夏天你为什么喜欢在荷叶下嬉戏呀？阳光下，风雨中。14.齐背江南。15.读好小鱼的话。16. 雨点来了，和荷叶有什么关系呢？17. 省略号你读出了什么？（还有很多很多好朋友来了。）18.合作读读荷叶圆圆。19.齐读这首诗歌。试试背一背。第四板块、学习生字（6分钟）1学习生字：热、透2.说说这两个字要注意什么？3.组词。4.练字。描一个写一个。第一板块、复习1同学们，今天这节课我们继续学习：齐读课题真想变成大大的荷叶。第二板块、整体感知，学习朗读方法。1师描述夏天美景：夏天是个小姐姐，她
9、飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过荷塘，荷花绽开了粉红的笑脸；她飞过小河，河水流得更欢快了；她飞过树梢，知了唱起了欢快的歌谣。她看见了我，于是热情地问。（学生齐读：想变点儿什么？）再读，热情地问。（多媒体出示画面）2我想变什么呢？（打开书，默读课文） 3交流。谁来按顺序说一说，我想变成什么呢？（师相机贴图片）。雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月这个小朋友想变的东西可真多呀，他最想变的是什么？4谁再来读读这个课题，把这个小孩想变成荷叶的强烈愿望读出来。谁再来读，读出不一样的感受。齐读。第三板块、读中品诗。（一）出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；1谁来读这个句子，让我来听听你的感受。（读准翘舌
10、音：睡）。小雨滴，我想问你睡在绿叶上感觉怎么样呀？2（指画面）你看，这绿叶多么像一个摇篮啊，它摇啊摇，真舒服。你瞧，小雨滴睡得多香呀！我们读得时候应该怎么样？（小声点，别吵醒它）3谁来试试看。 4如果再加上动作，你会读得更好，一起来试试。（二）出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。1谁来读。清凌凌的小河就是怎样的小河呀，换个词。（清澈见底）干净得看得见底的小河就是清澈见底的小河。3小朋友们，如果你就是一条小鱼，我来问问你：在这么炎热的夏天，你在清凌凌的小河里游泳感觉怎么样？（是呀！在清凉的小河里，小鱼游得多欢快呀！）4让我们一起变成那条快乐的小鱼，舒舒服服地游一游（齐读）。（三）出示 ：我想
11、变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；1谁来读这一句？（小蝴蝶在穿梭，非常快乐）2你知道“穿梭”这个词的意思吗？老师请你来表演一下，你就是一只小蝴蝶，谁愿意做小花呢？3是呀！小蝴蝶在花丛中穿来穿去、翩翩起舞，真快乐呀！）4起立，让我们一起来做一只快乐的小蝴蝶吧。（读）（四）出示：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。1咯咯，咯咯，蝈蝈在唱歌呢，谁来读好这句话。2听听，这只蝈蝈在唱什么呢？作家王宜振在他的另一首小诗里写道。师朗读小诗豆叶上，一只蝈蝈在叫。3你瞧，这生活多么幸福呀！难怪蝈蝈要唱歌呀！谁来读这句话。（蝈蝈真幸福）4我们男生和女生比一比，好不好？（五）出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。1多美的夏
12、夜呀！谁来读一读。我们一起读。（六）出示2、3、4自然段1瞧，“我”一口气说了6个我想变，同学们仔细地看看，这左边和右边一样吗？不一样在哪儿？2左边不仅写了变什么，还写了变成这样东西以后干什么？而右边只写了变什么，诗歌的节奏加快了。你看，诗歌的节奏加快了，作者的心情发生了怎样的变化呢？（想变的东西越来越多。一开始夏姐姐问我的时候我还要想一想呢，后来想着想着要变的东西太多了，于是，想都不想，变变变。那我们读得时候读左边的部分要慢一点，右边的部分要快一点，谁来读出这种变化。（请一位）我们一起读，注意要读出这种变化。（七）由读到仿，做小诗人1你瞧，夏姐姐都被我们的读书声吸引来了，她也要满足你的一个愿
13、望，刚刚读了6个我想变，你想不想变，你想变什么呢？2请同学们看学习单。出示：我想变 ， 。（八）教学五、六小节1想变的东西太多太多了，可是最后我看见（引读）我真想变成，（谁再来读好这句话，读出我想变荷叶的强烈愿望）我为什么最终就决定不再变其他东西，而真想变成大大的荷叶呢？这是为什么呢？（板：？）这个答案就藏在小诗的第5小节里，自己轻声去读读，找一找答案。2你觉得荷叶怎么样？大的就像什么呀？（像一柄大伞）夏日炎炎，荷叶一动不动地立在那儿，我都被感动了。在这句话里，“在荷塘举着”这是个动作，所以前面是个“地”，以后在读、写的时候要注意。（谁来读）多美的荷叶呀，谁再来读？（齐读）3还有什么原因吗？小鱼在荷叶下嬉戏，老师想问你，如果你就是一条小鱼儿，夏天你为什么喜欢在荷叶下嬉戏呀？阳光下，风雨中。（是呀，阳光下，荷叶能够为我们遮挡阳光，带来
