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1、第六课第二节 我与老师交朋友导学案一、学习目标 1、态度、情感、价值观目标：进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。 2、能力目标：积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。 3、知识目标：知道新型师生关系是什么样的，学会与老师交流与沟通，学会正确处理与老师之间的矛盾。 二、自主学习、自主探究（通过预习课本，独立完成下列问题。时间10分钟）1、我们与老师应建立一种什么样的师生关系？2、要想建立一种新型的师生关系，同学们应怎样做？3、怎样正确处理与老师之间的矛盾？4、向老师提意见的技巧有哪些？
2、三、小组合作，展示交流（小组内进行讨论交流和展示。时间8分钟） 1、情景剧展示：一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。同学A说：“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。但是，每堂课布置的作业太多，我们很少有自由支配的时间，我们的一些爱好特长得不到很好的发展。”同学B说：“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”同学C说：“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也更有趣。”同学D说：“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被老师们所接
3、受。 “师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？2、在一天，林老师让方洁去黑板前听写上节课学习的英语单词。由于妈妈最近生病住医院，爸爸出差在外，方洁既要护理妈妈又要照顾弟弟，没来得及复习，所以写错了不少。林老师批评了方洁，方洁觉得挺委屈，便顶撞了几句。事后方洁非常后悔，下课后主动把自己的家庭情况告诉了林老师，并向林老师赔礼道歉。林老师安慰方洁，并夸她是个懂事的孩子。想一想：当自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，我们应当如何处理？四、当堂检测 1、情境一：历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上
4、。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。情景二：物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。如果遇到这些情境我们该怎么办？2、情景一：王老师经常和王强带领的篮球队一块打球，王强特欣赏王老师，把他当成自己最好的朋友，和老师无话不谈，人前人后总是那句：“我和王培生是铁哥们儿！”还经常随意进出王老师的宿舍和办公室。 情景二：李飞情况相反缎子经常迟到，办事拖拉，王老师三天两头找他。可李飞认为王老师小题大做，这毛病一直改不了，甚至他还嫌老师罗嗦，以至见了老师就躲，躲不过就装做没看见，生怕王老师再找他。思考：请你指出王强、李飞各有哪些不妥之处，并试着给他们提几点具体的建议。五、谈收获：通过这节课的学习你收获了什么？2
