《让课堂成为“渔场”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让课堂成为“渔场”（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让课堂成为“渔场”俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，假如把知识比作“鱼”，把学习方法比作“渔”，我们的课堂就应该成为“渔场”，成为一个能让学生学会捕鱼而且能捕到鱼的鱼场。那么，我们的课堂应该成为怎样的“渔场”呢？ 首先，我想应该成为“鱼”的种类丰富的“渔场”。假如一个渔场里只有鲤鱼或者只有鲢鱼，捕鱼者即使捉到了鱼，但因为鱼的品种单一，很快也会兴味索然的。所以我们课堂这个“渔场”里的“鱼”就要丰富多彩，即要有动动手就能够捉到的“鱼”，也要有动动嘴就能获得的“鱼”，即要有冥思苦想才能得到的“鱼”，也要有巧劈蹊径就能轻松得到的“鱼”。老师也能够事先把鱼放在放在鱼盆里让学生直接去抓，也能够把鱼深藏在水
2、底，让学生费尽周折才得到，让他们体会到豁然开朗的快乐。 另外，这个“渔场”还应提倡捕鱼方法的多样性。真正的捕鱼，能够用渔竿钓，能够用网捕，当然也能够用手抓。同样，在我们这个“渔场”里，也应这样，比方要熟记一个知识点，能够让学生默看，也能够大声诵读，也能够通过抄写来达到目的。要证明一个数学题，能够用推理，也能够用反证法，或者通过实践去证明只有让学生因人而异，采用适合他们自己的方法，他们才能乐此不彼地去追寻他们想要的“鱼”。并且只有让学生尝试不同的方法，他们才能在比较中辨别出各种方法的优劣，从而在下次“捕鱼”时采用更快捷的方法。当然，我们这个“渔场”还应形成一种注重捕鱼过程的气氛。“钓胜于鱼”，记住一个公式，背会一篇课文固然值得快乐，但对学生来说，能始终兴味盎然地去捕去抓则更令人欣慰。所以只要学生去努力了，不管是不是抓到了鱼，也不管抓到的鱼是大是小，我们都应该为他们的努力鼓掌。 我想只有这样的“渔场”，才能使学生即得到“鱼”，又学到“渔”。
