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1、心理健康教育团体辅导活动课教学设计探索我的职业价值观常德市第七中学 梁平活动目标：1、了解职业价值观的概念，认识到价值观对个人职业选择和发展的影响。2、通过一系列的探索活动，澄清自己的职业价值观，发展价值选择的能力。3、在活动中触发内心体验，让核心价值观在不断的内心冲突中被唤醒、觉察、确认以及在生活中去践行。活动重点：在动态的竞争体验中，澄清自己的职业价值观。活动对象：高一年级学生活动方法：讲授法、情境教学法、角色体验法活动准备：多媒体课件、导学案、拍品卡、拍卖槌活动时间：1个课时活动过程：一、 导入：头脑风暴1、师：我们先进行一个头脑风暴活动，关于“工作”，你脑海中第一时间想到了什么？2、生
2、畅所欲言自己的联想，师给予简单回应。3、师：我想现场采访一下大家，你所认为的好工作是什么？什么样的工作对你有吸引力能打动到你的？4、生发表自己的观点，师生互动。5、师小结引入新课主题：探索我的职业价值观二、理论导航：澄清职业价值观的概念 1、 什么是职业价值观？教师结合生活实例讲解美国职业规划大师舒伯对职业价值观的定义：职业价值观就是个人追求的与工作有关的目标，亦即个人在从事满足自己内在需求的活动时所追求的工作特质或属性。它是人生价值观在职业问题上的反映。 2、为什么要澄清自己的职业价值观？请生发表自己的看法，师生互动，阐明澄清自己的职业价值观可以让我们对未来的职业之路更有方向性、目标性，在职
3、场选择上也会少很多犹豫与纠结，做出最正确的选择。3、如何澄清自己的职业价值观？（1）通过专业量表澄清：萨珀职业价值观量表，请同学们课后去完成。（2）活动法：职业价值观拍卖会，这就是我们本节课要开展得主体活动，在动态竞拍中澄清自己的职业价值观。 三、主题活动：职业价值观拍卖会（一）介绍拍卖规则1、每人10000元筹码参拍，代表你从现在开始到职业生涯结束的所有时间、精力和生命。2、500元起拍，每次加价必须是大于或等于500的整数倍。3、举手的同时叫价，自由竞价，价高者得。 4、拍卖随时可能停止，一旦停止就意味着职业生涯结束。（二）呈现拍品1、在自己喜欢的场所工作 2、不断超越，挑战自我极限3、独
4、立自主，坚持己见4、兴趣所在，能表现自我，实现 自我构想5、年薪一百万的工作 6、职务不断晋升，拥有权力地位7、造福人类，为了社会更加美好8、工作之余的自我充实和成长9、生活安定有保障 10、工作丰富多彩，富于变化 11、舒适、安全的工作环境，和谐的人际关系 12、获得社会威望，得到社会尊重 13、超越别人，成为佼佼者 14、贡献自己所学知识及专长 15、成为某一领域的专家 16、有假期、能照顾家庭的工作 教师创设情境的真实体验，带动气氛，强调每个东西的获得都需要付出时间和精力，请仔细权衡取舍，拍下自己最想要的东西。（三）学生做拍卖预算学生根据拍品做拍卖预算，教师巡视、反馈、提醒。时间：3分钟
5、我的拍卖预算表预期拍品（你想拍什么？）预期价格（愿花多少钱买？）我的成交价（成交了才写）（四）拍卖进行时教师主持拍卖活动，总共拍出五样拍品，出价高者获得拍品。拍卖过程中教师注重拍卖氛围的营造，掌控拍卖节奏。教师每成功拍出一样拍品后对竞拍成功的学生进行采访，着重对学生拍品背后的职业价值观、人生价值观进行挖掘、深化与互动。（五）拍卖结束并分享1、随机采访几位同学，引导其表达：现在拍卖结束了，内心有何感受？是否拍到了自己喜欢的拍品？如果没有拍到是为什么？如果给你一次重新选择的机会，你会怎么调整？教师注意充分挖掘学生各种情绪背后的职业价值观，鼓励其充分表达。2、再次呈现拍品，引导学生再次审视自己的选择
6、，进一步澄清自我职业价值观。3、教师小结：心理学家马斯洛把我们的需求从低到高分为五个层次：生理需求、安全需求、归属需求、自尊需求、自我实现需求，职业价值观背后是马斯洛需求层次理论的体现，我们所侧重的内心需求不同，做出的职业价值判断不同，做出的职业选择也会不一样。四、教师寄语职业价值观的践行：生命不息，探索不止1、教师介绍流浪地球导演郭帆的故事，让学生从他身上看到职业理想的确立到最终的实现有时是一个漫长的过程，需要我们不断在生活中去践行。2、教师寄语：职业价值观不是静态的，它很有可能会随着人们阅历和环境的变化而发生改变，我希望同学们在今后这种探索不要停，生命不息，探索不止，祝福同学们都能做出正确的决定，过值得的一生。五、课后拓展1、从这节课中我得到了哪些启发与收获？_2、完成萨珀职业价值观量表
