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1、9 家乡的变化真大呀襄阳市第四十三中学 朱万莉教学目标情感态度价值观目标：在了解家乡各方面的发展和进步，感受家乡巨大的变化后充分激发学生热爱家乡的情感，让学生为家乡翻天覆地变化感到自豪和骄傲。能力目标：通过引导学生搜集整理有关家乡发展和变化的资料，培养他们的学习能力，锻炼他们的观察、探究、思考、表达的能力，与人合作完成学习任务的能力。知识目标：了解家乡各方面的发展与进步，感受其给人们生活带来的影响。教学重点了解家乡及家乡人各方面的发展与进步，感受这些变化给人们生活带来的影响。教学难点感受家乡的发展与进步的同时，萌发对家乡的热爱之情。教学准备教师准备：1收集有关武汉环境的新旧对比照片，以及人们生
2、活变化的图文资料，制作成课件。2 准备一些家庭生活中使用的老物品。3、请同学的爷爷奶奶讲讲他们那个年代的人们生活风貌。学生准备：1引导学生采用实地调查、采访身边人、走访所在社区、点击互联网等方式了解家乡武汉的变化,并了解父母业余生活做什么。 2以小组为单位，准备各组的调查汇报，形式不限。课时安排1课时。教学过程活动一 激趣导入，引出话题1. 播放美丽校园的图片，你知道这是什么地方？对，就是我们学习的校园襄阳市第四十三中学。2. 师：我们每天都会在这座美丽的校园中学习、游戏，你能给我们说说你走进这所校园时的感受吗？或是想用一个什么词或是句子来形容一下我们的校园？3.师：你们说的都很好，我和你们也
3、有同样的感受。可是，就在十年前，我们的校园环境可不是这样的。出示几张学校以前的照片（操场、走廊、教室、课桌椅、）4学生交流感受5.小结：同学们，其实只要留心观察，你就会发现不止是校园变美丽了，随着社会的发展，我们身边的环境、我们的生活都在发生变化！（板书：家乡的变化）活动二 交流互动，感受变化1.环境变美了1）出示公园、步行街等地方的旧照片，师：同学们，你们猜猜这是哪里？2）师：现在它们变成什么样了呢？相机出示如今的照片。3）出示美丽襄阳的城市视频。4）小结：家乡的环境的确是越来越美丽了！（板书：环境变美了）2.生活变好了1）师：随着社会的发展，很多生活用品在我们现代的生活中已经看不到了，走，
4、我们一起去看看它们都是干什么用的！出示几个物品，让学生猜猜它的用途。2）师：改变的不只是这些生活用品，还有我们的生活条件！同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什么？3）你们家的住房有变化吗？是怎样变的？（将学生课前搜集的照片拿到投影仪上展示。）4）师：是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡襄阳不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢！你发现没有？同学们课前进行了资料收集，现在我们就来交流交流！（板书：生活变好了）5）采用小组自由汇报的形式展示自己的调查
5、情况。3、家乡人的新风貌。1）播放一组襄阳人文化生活的图片，相机解说。（健身房健身、老人晨练、电脑培训班、普通话问路）2）师：你身边的人们又有哪些变化呢？3）交流：从上面一组图片中，你感受到什么？提示：你们采用什么方法了解家乡的？选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（板书：家乡人的新风貌）总结：同学们很善于观察生活。这就是我们历史悠久、人杰地灵的襄阳！这就是我们日新月异，充满时代气息的襄阳！（再一次播放美丽襄阳的城市视频）。板书设计家乡的变化真大呀环境变美了生活变好了家乡人的新风貌热爱家乡 建设家乡家乡的变化真大呀教学反思品德与社家乡的变化真大呀是
6、鄂教版品德与社会上册第四单元中的第一课，本节课主要围绕“环境变美了”、“生活变好了”、“家乡人的新风貌”这三个方面展开教学。由于本课内容涉及的时间跨度大，对四年级学生来说很难理解。因为对家乡的过去他们只能从长辈口中听说，教学时只能让学生多多搜集信息，老师多找一些资料，只有这样才能让学生更好的了解家乡的过去，再通过现在家乡的对比来突出家乡的变化之大。尽管课前的准备时间不是很充分，但我感觉在执教本节课时，我的教学思路还是很明朗的：首先多用一组图片引导学生说说现在的学校环境如何，然后再通过自己的讲诉、图片，将学生带到20年前的学校，通过对比让学生直接感受到20年的时间中，我们的学校发生的很大变化。之
7、后我再引导学生说说家乡环境、生活及人的风貌变化。最后是本节课的拓展，让学生在亲历了家乡的巨大变化之后，用自己喜欢的方式赞美我们的家乡，可以是一名话、一幅画、一首诗、一首歌.清晰的思路，再加上恰当的过渡，是本节课看上去还是比较成功的。感觉比较好的地方主要表现在：一、设计了形式较为丰富的活动，学生参与性高。本节课由于受到内容的限制，学生能参与活动非常有限，但为了体现新课标的理念，我还是尽量设计了不同形式的活动，如看图说说校园的现状，听老师讲过去的校园，小组合作交流收集的资料，看图片猜一猜，小组同学用自己喜欢的方式赞美家乡.，这些活动的设计无形中降低了本课的授课难度，让学生乐于参与。从授课效果来看，
8、学生在活动中表现积极，尤其是看图说变化和猜一猜这两个环节，学生回答问题积极性很高，而且学的很快乐，在学习中充分体现了学习的乐趣。二、课堂上注重了学生良好习惯的培养。在授课过程中我发现学生回答问题声音不响亮时，就循循善诱的语言进行引导；还有不经常回答问题的学生鼓励他站起来。当我发现刘奇栋同学举手回答问题了，我会及时表扬他，这也是对其他同学的一种鞭策。三、小组合作学习得到了充分体现。课前，我安排学生分组进行调查，了解家乡各方面的变化情况，课堂上有分组展示调查材料，学生展示的内容材料很有条理，内容也非常充实。在拓展环节我还是利用小组优势，让学生用小组合作的方式展示对家乡的赞美。小组合作的方式在本节课
9、得到的充分体现。虽然与学生学的还算顺利，但通过反思还存在很多问题：如在交流衣、食、住、行四个方面变化时，我让每组选一名代表进行交流，但代表的发言毕竟不够全面，而其它小组也没有及时补充，以至于这个环节的教学显得沉闷，学生学习的激情没有更有效的激发出来。还有在第三个环节中，让学生们谈谈家乡人的新风貌，但他们不了解“风貌”这个词的意思，从人的面貌上来形容家乡的变化，以至于偏离了主题；另外，由于准备时间短，而这节课需要大量的图片，尤其需要新旧生活的图片进行对比，但由于准备不充分，图片内容较少，不能更好地反映家乡的巨大变化，以至于学生思维也受到了局限。通过上这节课我感触很深：教学的内容和形式只有贴近学生生活，反映学生的学习世界，才能激发学生的学习兴趣，引起他们的共鸣。品德与社会教学不能泛泛空讲，如果只是通过枯燥的说教，强行让学生接受，效果不仅不好，反而让她们厌烦上品德与社会课。反之，如果及时做好课前准备，通过活动把自己的教学内容与他们感兴趣的东西联系起来，让学生在轻松性命的学习氛围里亲身体验，学生的感受则会更深刻。在今后的教学中，我将不断学习，勤于反思，努力向有经验的老师请教，加强理论休养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。 朱万莉2014.11.26
