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1、九年级化学第二单元空气 氧教学分析一、学情分析：化学是学生进入初三年级新接触的学科，初中化学学科的教学是化学教育的启蒙和基础阶段。对于新接触的学科，学生的学习兴趣比较浓烈，教材中的生活素材、情境交融的故事、大量的精美图片都能够吸引学生认真来学习这门学科，感受到化学就在我们的身边，化学学科有趣易学。特别是化学实验的开展，通过动手实验，让学生直接感受化学变化的奇妙，能够体验学习化学的魅力和乐趣。通过本单元的教学，让学生对该学科有所了解，明确学习的目的性和重要性。培养良好的学习方法和学习态度，提高学生动手操作、观察和记录的技能、提高分析能力。让每一位学生都学有所用。二、本单元的主要内容分析：知识结构
2、本单元在教材中的地位和作用：本单元开始具体地从化学角度学习、研究物质的组成、性质、制法，而且所学的物质是学生生活最熟悉的物质，他们已经了解一些该物质的知识。学习一些最基本的化学概念（纯净物、混合物、化合反应、氧化反应、分解反应、催化剂等），为后面的学习打下基础。本单元三个课题研究的对象由大到小：空气空气中的氧气氧气的制取，但难度是逐渐加深，要求逐渐拔高，而且也更具体。本单元各课题分析如下：课题1 空气由三部分组成：（1）空气由什么组成：通过学习得出空气的组成、纯净物、混合物的概念，该部分又以史引入实验验证、讨论验证（在教学中也可利用学生的知识和老师的指导变为探究实验）（2）空气是一种宝贵的资源
3、：通过学习知道氮气、氧气、稀有气体的用途（体现物质的物理性质）（3）保护空气：通过学习，了解大气污染和保护。教材配有插图。通过引导学生分析、讨论插图2-8的内涵，使学生具有化学来源于生活的思想，本部分可以开展课内外的环保专题活动演讲、专栏、辩论、漫画展等，也可结合课题后的调查与研究进行。组织学生课上或课下阅读、讨论资料“空气质量日报、预报”，将课上讨论的问题与学生的生活紧密相连，了解该日报、预报的意义有利于提高学生的环保意识。氧气的性质氧气的物理性质实验：硫、木炭、铁丝燃烧（助燃性质）化合反应氧化反应缓慢氧化分析、讨论：从具体的反应特点与共性中得出课题2氧气本课题化学反应部分中的讨论2（关于硫
4、、木炭、铁与氧气反应的特征）可能有多种不同答案，只要合理均应鼓励，必要时可引导学生从生成物、反应物组成上考虑，得出三特征。氧化和缓慢氧化反应在生活中广泛存在，教材中列举了一些，应鼓励学生将所学知识与生活经验结合起来，列举出更多例子，培养观察和思维习惯。课题3氧气的制取本部分主要主要内容为制取原理、装置与操作、及分解反应、催化剂概念。该部分将理论学习与实践体验相结合，将前一单元所学的基本操作与具体实验相结合，使学生的知识水平和能力有一个提升。由于学生不具备完整的实验操作知识，在教学中教师应该适当演示和指导。在本部分的分解反应概念教学中要与前面所学的化合反应进行对比分析，既巩固了旧知识也使学生的拓展迁移能力有提高。
