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1、运动的水分子教案一、 教学目标知识与技能： 学生能通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。 生能通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。过程与方法：通过对水分子特征的探究活动，加深对知识的理解和迁移，提高观察、分析和归纳的能力。情感态度与价值观：学生体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学的兴趣。培养学生节水观念，爱护水资源。二、 教学重点：理解分子的特征三、 教学难点：用分子的观点解释日常生活中的现象四、 教学方法：创设情境、实验探究、降解点拨、多媒体辅助等。五、 教学准备：多媒体六、 教学过程教师活
2、动学生活动设计意图环节一 情境导入用水在黑板上书写“水分子”三个字，一段时间后，向学生提问“这三个字为什么会消失呢？”思考，根据已有知识作答，能知道是由于水蒸发的原因，但是对于水为什么会蒸发不能知道原因。不仅激发学生的学习兴趣，更渗透给学生物质世界的微粒观。环节二 探究新知活动一、探究分子间的间隔为小组学生准备50ml酒精和50ml水，提出问题：两者混合后体积是多少？小组合作实验。得出结论：两者混合后总体积小于100ml。学生通过实验，认识到分子之间有间隔。带领学生逐步深入到微观世界看宏观变化。活动二、探究分子间间隔的变化演示实验，用酒精灯加热含有40ml红墨水的注射器，加热后体积如何变化。观
3、察，得出结论：加热后，体积会变大。通过对猜想的表达和交流，形成生生间思维的碰撞和整合，有的观点可能在碰撞中纠正，有的可能在碰撞后得以完善和升华。最后形成共识：水受热体积变大是由于水分子间间隔变化引起的。继续向学生提问：体积为什么会变大？思考，生会发挥想象力，进行猜想，学生可能猜想：水分子本身不变或变大了，水分子间隔不变或变大了，水分子数目不变或变多了点拨：水受热体积变大是由于水分子间间隔变化引起的。思考，记忆。活动三、探究水分子的运动请一名学生在教室一角喷洒香水仔细闻香水的气味通过构建熟悉的生活情境，然学生了解分子运动的基本特征，并通过举例子，加深对知识的理解。点拨：分子是不断运动的。提问：你
4、还能列举其他相似的生活现象吗？思考，记忆。交流讨论。活动四、探究分子的大小向学生提供材料，请学生计算已知1滴水大约含有1021个水分子，如果将水分子比喻成直径为4厘米的乒乓球，这些乒乓球排在一起有多长？能绕地球几圈？计算，发现水分子极小。通过向学生提供感性材料，让学生亲自计算，学生深刻体会到分子极小。活动五、探究分子运动与温度的关系向学生提供温水，冷水，墨水，鼓励学生自己设计实验验证分子运动与能量的关系。小组实验，交流讨论。得出结论，温度越高，分子能量越高，运动速度越快。通过猜想，设计实验方案，进行实验，最后得出结论，锻炼学生的科学探究能力。环节三 总结提升提问：你能总结分子都有哪些特征吗？总
5、结，归纳。锻炼学生归纳概括的能力。环节四 当堂训练1、水是我们最常接触的物质之一。用微粒的观点回答：（1）构成水的微粒是（ ）（2）1滴水中大约有1.671021个水分子，说明（ ）（3）常温下，盛放在敞口容器中的水会逐渐减少，说明（ ）（4）100mL水和100mL酒精混合后总体积小于200mL，说明（ ）2、(2010苏州中考）用打气筒将空气压入自行车车胎内，主要是因为（ ）A气体分子很小 B气体分子间距离较大C气体分子可分 D气体分子在不断运动运用本节课所学知识解决生活中的实际问题。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过分量适当，难度事宜的练习题，巩固本次课所学到的知识，并锻炼学生利用化学知识解决实际问题的能力。环节五 课下作业以我是一个水分子为题，试着将自己的经历记录下来，并与同学分享。课下思考，完成作业。开放性的作业不仅能减轻学生学习的压力，更能拓展学生的视野，丰富学生的想象力。板书设计：第一节 运动的水分子一、 分子间有间隔，会变化二、 分子是不断运动的三、 分子质量、体积极小四、 温度越高，分子能量越高，运动速度越快
