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1、第课“日出之国”与“新月之乡”教学目标知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响；讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力。过程与方法：通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革和学习他人长处的积极作用；学生阅读课本内容，能讲述穆罕默德的主要事迹。情感态度与价值观：通过了解日本大化改新中学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径。教学重点难点重点：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。难点：了解大化改新的基本内容教学分析古代日本和阿拉伯帝国是中古时代亚洲文明的重要组成部分，大化改新是日本文明形成的标志，它是一场由古代日本以
2、学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的改革。阿拉伯地区是当今世界多样化政治格局的重要组成部分。它的文明史是从穆罕默德创建伊斯兰教并统一阿拉伯半岛建立了政教合一的神权国家开始的。课本从三个方面做了介绍，第一目“善于模仿的民族”，主要介绍古代日本历史沿革以及“大化改新”的背景、内容、性质和影响；第二目“安拉的使者”，主要介绍穆罕默德创立伊斯兰教的主要活动；第三目“大漠中的帝国”，主要介绍穆罕默德传教、穆罕默德创建阿拉伯国家、穆罕默德的历史地位及阿拉伯帝国的发展。教学准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：（）查阅古代中日友好往来（重点了解唐文化对日本的影响）、世界三大宗教的有关知识。（）同学
3、之间相互交流查阅及采访的结果。教学方法利用师生课前准备，创设良好情境，教师做引导和点拨，让学生积极主动参与，进行探究式和参与式教学。教学过程一、激发兴趣，导入新课教师：提到日本，也许同学们比较熟悉，你对日本到底了解多少呢？教师鼓励学生畅所欲言。教师指出：同学们通过学习，了解到日本跟我国是一衣带水的邻邦，古代中日两国友好往来，唐文化对日本产生了深远影响，这是炎黄子孙的骄傲和荣耀。到了近代，日本野蛮侵略中国，犯下滔天罪行。想想那些无辜的死难者，想想中华民族所受的深重灾难，硝烟散尽的今天大家可能气愤难平。作为我们应如何应对呢？让我们抛开曾经的荣耀与仇恨，重新来认识日本这个民族，从中获得一些启示。（导
4、入新课）二、探究新知1、善于模仿的民族（板书）（1）、指导阅读，了解改革。教师指导学生阅读教材小字部分，结合课前准备，了解大化改新前的日本。学生阅读后作概括回答。教师总结归纳并指出：圣德太子所采取的这些措施为大化改新准备了必要条件。（引出“大化改新”）（2）、展示课件，自主列表，认识改革展示多媒体课件（隋唐政治经济制度与日本大化改新内容之比较表）。让学生对比、了解大化改新的内容，明白日本大化改新的内容基本上是学习了中国古代唐王朝的政治、经济、文化制度的。展示多媒体课件让学生认识：大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治为主要内容的封建性质的改革。（3）分析影响，绘制图表，拓展延伸：大化
5、改新给日本带来了哪些影响？学生绘制图表，从经济、社会环境、政治、文化等方面列出其影响，绘制好后同桌或前后桌之间进行交流。（4）、教师提问：日本民族是怎样对待其他民族长处的？让学生达成共识：日本善于学习其他民族的长处，并加以模仿，变成自己的东西以克服自身的不足。（5）、就“一个国家和一个人如何学习他国（他人）长处、发展壮大自身”组织学生讨论、交流，畅谈感想，教师做适时的点评。（6）、教师提问：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本为世界现今第二经济大国，从今天学习古代日本这段历史中，你有何启示？在教师的引导下让学生认识到：日本人由于环境的限制，对国家和民族前途有忧患意识和危机感。善于学习是日
6、本民族的特点，在古代向中国学习，在近代向西方学习，不断改革和创新，因而有今天第二经济大国的地位。正视自己学习他人发展壮大，对一个国家是如此，对人类个体来说何尝不是这样呢？学习他人之长，克服自己之短，这也是中华民族的美德，我们应该发扬光大。教师：在对日本民族有了新的认识之后，让我们再来追寻阿拉伯世界的足迹“新月之乡”。2、“安拉”的使者（板书）（1）、教师：世界三大宗教的名称是什么，创始人分别是谁？教师指出：有关佛教的知识我们已做了详细的了解，有关基督教的知识在后面的学习中再来学习，现在让我们走近“安拉的使者”，了解伊斯兰教。（2）、师：现在请几位同学向大家介绍一下伊斯兰教的有关知识。展示课件，
7、讲述事迹。教师指导学生阅读教材，之后教师展示多媒体课件，让学生了解穆罕默德创建伊斯兰教的主要活动、伊斯兰教的教义及其经典古兰经。（3）、请几位同学讲述穆罕默德的故事。（4）、教师提问：从穆罕默德身上我们得到了什么启示？学生思考并回答，教师对学生发言给予表扬和肯定，让学生从中体会“逆境也可成才”的道理，在逆境中不要气馁，勇于克服困难，勇往直前。教师：穆罕默德创建伊斯兰教后是怎样传教的？请看“大漠中的帝国”。3、大漠中的帝国（板书）争做老师，补充点评教师鼓励学生积极、勇敢地参与到“小老师”的行列，选几位同学讲解阿拉伯帝国形成的过程，比一比谁讲的精彩，让其他学生做补充和点评。通过交流，形成比较民主的
8、氛围，让学生不仅认识其优点，再接再厉，还要敢于正视自身的不足，敢于批评和自我批评。师生互动，通过“教师启发学生质疑师生答疑教师结语”的师生互动，进行课题小结。三、总结全课日本和阿拉伯在当今世界上占有十分重要的地位，在今天的世界政治和经济生活中发挥着重要作用，通过本节课的学习我们了解了这两个国家和地区在历史上留下的足迹，但愿我们能从中有所启示，有所感悟。四、展示课件，布置作业1、填一填：（）.公元_年，日本进行了政治、经济等一系列改革，史称_。（）.穆罕默德在_、_和本民族原始信仰的基础上，创立了伊斯兰教。（）.公元年，穆罕默德在_病逝。他的继承者们经过大规模征战与扩张，建立了一个地跨_、_、_三洲的阿拉伯帝国。2、说一说：说一说日本大化改新的基本内容和影响。
