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1、苏教版教材五年级上册 7. 金蝉脱壳一、教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文表达的顺序，想象课文所描绘的情境，感受金蝉脱壳的神奇。2.赏析第四自然段的精彩描写，总结出表达的方法；细致观察一种小动物的活动，并进行仿写。二、教学重点与难点： 重点：找出描写蝉脱壳的段落，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点，理清表达顺序，了解表达方法。难点：培养学生留心观察周围事物的兴趣。拓展迁移，观察一种小动物，重点观察它的外形、动作等特点，模仿本课写作方法，写一篇观察日记。三、教学评价设计：1.在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法。
2、2.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。3.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件：金蝉脱壳的录像资料制作课件资料。2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。五、教学课时：2课时六、教学设计第二课时一、复习导入1.出示图片：蝉虫、蝉儿2.蝉虫脱去壳变成蝉儿，作者觉得这个过程怎么样？（ppt课件出示句子：这是多么神奇有趣的事啊！）（ppt课件出示：这是多么奇特动人的情景啊！）齐读两个感叹句。3.接下来，就让我们跟随作者一起走进课文，来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣
3、、奇特动人！二、精读课文通过上一节课的学习，我们已经知道课文是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后这样的的顺序来写的。脱壳前下面我们把目光聚焦到第三自然段，自由朗读，画出描写脱壳前蝉的句子。（ppt课件出示：突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。）我们一齐来边读边想像，让金蝉脱壳前的情景在你的脑子里“活”起来。脱壳时1.品读金蝉脱壳的顺序。接下来会怎样呢？请快速默读课文第四自然段，看看金蝉脱壳的顺序。(ppt课件出示：“蝉的（ ）露出来了，接着（ ）钻出来了，而后（ ）出来了，最后是（ ）脱壳而出。”)
4、背头脚尾指名回答齐读。2.在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢？请同学们再来读课文，在旁边写一写批注。ppt课件出示：蝉虫整个身体一会儿变成了深绿色。（预设: “立刻”写出了蝉露背时很快。“抽搐”“裂开”这些动词把蝉背出壳时情景写得具体。可以用手作蝉虫演示，让学生有个形象感知。） (预设：“保护甲颜色的变化从极淡的绿色深绿色”，我觉得非常神奇。)教师出示图片让学生观察，体会颜色变化很快、很神奇，就像我们前一课学习的变色龙一样。（指导朗读）ppt课件出示：接着，头钻出来了像两颗花椒籽一样又黑又亮。（预设：从 “钻“字我感受蝉的灵活、调皮。）（预设：“像一样”用了比喻的修辞手法写出了蝉的
5、可爱。）（预设：“透明发亮”“大眼睛”写出了蝉出壳后的透明发亮，更美了。）（指导学生反复朗读）ppt课件出示：最有趣的是蝉出壳时的情景。整个动作配合的自然协调。（预设：抓住未出壳的蝉尾“抖动”、“伸着”，已经出壳的上半身“仰”、“扑”，再用脚“抓” “抽”，感受其动作配合的自然协调，领悟神奇动人。）作者用一连串的动词将这一过程刻画得栩栩如生，这和作者细致入微的观察分不开的，我们一齐来读读这段话，还可以加上自己的动作，细细体会作者用词的准确。小结：这真是奇特动人的情景呀！脱壳后1.这只蝉已经脱掉了旧衣，换上了华丽的新装，我们走近去仔细瞧一瞧，它的哪些部位发生了变化？小组合作，完成表格。蝉儿就像一
6、位魔术师。齐读进一步感受“奇迹般的变化”，领悟神奇动人。指导背诵。2.体悟方法，感受自然魅力，情感升华（1）刚才我们通过语言文字感受了金蝉脱壳的奇特动人，现在我们亲眼观赏一下金蝉脱壳的完整过程。播放课件（2）看了这些，你有什么想说的？（3）师引读：我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像，而留在一旁的蝉壳。三、设疑再读，学法指导1.设疑：课文除了具体写金蝉脱壳奇特动人的情景外，还写了“我”的活动。有人说，题目是“金蝉脱壳”只写金蝉脱壳就可以了，写不写“我”无所谓，你们怎么认为呢？请大家再快速浏览一下课文，看看文中的“我”都做了些什么，发表一下自己的看法。2.交流反馈。引导学生抓住描写“我
7、”细细观察的词句进行通读，领悟没有“我”的细致观察，金蝉脱壳的过程就不会如此神奇动人。四、回归整体，激发探索自然的情感。1.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察是多么的重要啊，因为有了作者的仔细观察，我们今天看到了一个惊心动魄的过程，一个惊鸿一瞥的绚丽，一个奇特而美丽的过程。送给同学们一些名人名言，明确观察的重要意义。（ppt课件出示名言：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。 苏霍姆林斯基）2.读写练笔。金蝉脱壳这一课给我们提供了一个仔细观察周围事物的范例，使我们知道应该怎样去仔细观察。今天，我们也要来完成一篇观察日记
8、，把动物的外形和动作写下来。要求：观察一种动物的外行、特点，写一篇观察日记。板书设计： 7.金蝉脱壳 极淡的绿色 腾空向后仰脱背 头尾 向前扑 深绿色 用力一抽 色：灰白色由浅而深深绿色棕黑色变 触角白色的光环 形：折叠（一点点）盖住身子（长长的拖在身后）附五上7金蝉脱壳预习单认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。一、识字、写字练习。1.练习书写生字，先读贴，在描红临写，争取做到写正确、工整。对照课本自查，并把写错的字纠正过来。 正确规范 2.把下列词语补充完整，并在课文中找到用喜欢的符号标注出来夜（ ）降临 金（ ）脱壳 枝繁叶（ ）轻（ ）轻（ ） （ ）（
9、）不舍 五彩（ ）（ ）3.我的发现：课文中“壳”这个字有两个读音，一个读 ，一个读 ，在本课中怎样都市正确，请你做一番研究。 二、朗读练习。自由朗读课文，不认识的字查字典，并把拼音标注在课文中，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍。可以读给同位听，也可以读给家长听，请他们评价。正确 流利 还要练习三、读书思考1边读边理解词句，在不明白意思的词语旁画“？”，借助字典尝试理解这些词语的意思。 2边读边想，描写金蝉脱壳的过程是怎样的？把具体的先后顺序写在横线在上。 3哪些内容读不明白？可以在旁边画“？”，也可以和家长或同学讨论。 四、读书探究学习补充资料：1.蝉和蚁选自（法布尔昆虫记）2蝉
10、之趣说说你的收获： 附：蝉之趣一场大雨过后，阳台防盗窗的铁棍上，爬着一只蝉，两只翅膀耷拉着，两只眼睛恐惧的看着我，似乎是受了重创，力气耗尽，再也没有飞翔的力量了。我心底不由得荡起一股怜悯之心，让这个小生灵在避风港里，好好歇歇，养精蓄锐，恢复好了，去寻自己的一片天。 农村长大的我,对蝉情有独钟。上世纪六七十年代，经济匮乏，家境贫寒，记忆中父母从没有买过一件玩具，正是那些花花草草虫虫鸟鸟，让我的童年简单而快乐。在所有的虫虫中，与蝉的渊源最深。 蝉，在我们老家叫“知了”，一到春末初夏，就迫不及待的出现在我们的视野里，鼓噪着我们的耳膜，房前屋后，小溪两旁的柳树上，庭院的葡萄架上，山岗坡地的酸枣树上，处
11、处显现着它们骄傲的身影，以嘹亮的歌声证明它们是炎炎夏日的主宰者。蝉，这个夏日的小尤物，惹人喜来惹人厌，她扮演的角色，真的是喜忧参半。对于劳作的农民，中午渴望片刻休闲，假如有聒人的蝉鸣，在附近乱叫，倦怠极了的他们会捂住耳朵，表现一幅厌烦状。相反，蝉却是我快乐的源泉，找蝉的幼虫“知了猴”、捕蝉、寻蝉蜕，给了我无穷的乐趣。听长者说，蝉的卵常产在木质组织内，若虫一孵出即钻入地下，吸食多年生植物根中的汁液。一般经5次蜕皮，需几年才能成熟，周期最长的17年蝉。等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。17年埋在泥土中，出来就活一个夏天。我不由
12、得对蝉生命的等待和顽强，产生了敬畏。 秋凉树下，潮湿的沙土地上，只要发现有一个小拇指大的洞，就可以断定里面有知了猴，用棍儿或手指扒开泥土，往里一伸，就感觉到软乎乎蠕动的小家伙，一抓一个准儿。有时小家伙儿爬到树上，在不知不觉中被俘虏了。一晚上能捉很多知了猴，放在罐头瓶里，喂鸡喂鸭，甚至成了我们家里的小苍狗嘴里的美餐。那个时候爹娘也不知道知了猴营养丰富，含有很多蛋白质，属于绿色环保食品，直到多年后，我先生带着儿子寻了很多知了猴，清除泥土，清水洗净后油炸，俩家伙吃得津津有味，才知道原来知了猴可以这样吃，但我不敢吃，怕它们在我嘴里蠕动。偶尔参加宴会，餐桌上有一道油炸金蝉，别人趋之若鹜争相品尝，我却从不忍下筷，因为知了猴陪伴我童年，是一种有灵气的小动物，是我自己脑海里抹不去的好朋友。 捕蝉，是我拿手好戏。第一步从生产队的牲口棚里，扽几根马尾巴，绾成松套，绑在竹竿上，然后蹑手蹑脚来到树下，瞅准了目标，屏住呼吸，把马尾巴做成的套，套在蝉的脖子上，然后迅速的拽竹竿，蝉就会被死死的套住，乖乖的当了俘虏。爬树捕蝉的时候也很多，农村的孩
