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1、体育教学中提高学生学习主动性的策略研究以育才中学为例中期研究报告一、 阶段研究任务。1、 进一步完善课题开题报告，参加学校组织的开题报告会；2、 鉴于课堂教学中提高学生学习主动性相关联的宁夏育才中学体育与健康课程设置方案的修改和完善；3、 鉴于课堂教学中提高学生学习主动性相关联的宁夏育才中学班内分组选项教学组织形式的方案及实验研究4、 教学组织形式、有效标记在体育课堂教学中的合理利用及提高学生学习主动性的实践及相关过程资料的积累，二、 本课题研究的重点难点宁夏育才中学班内分组选项教学组织形式的方案及实验研究（教学组织形式策略的实施与提高学生学习主动性的相关研究）。三、主要采用的研究方法：文献研
2、究法、行动研究法和案例研究法，其中根据教师的教学工作特点和课堂教学特性，以教学实践中行动研究为主要方法。四、阶段研究活动（一）参加学校组织的开题报告会，专家指导，修改完善。学校邀请教科所课题研究指导专家指导课题研究工作，学校杨静校长等学校领导参加开题会议，课题组张红山老师在开题会议上代表课题组做开题报告，全体课题组成员参加，各位专家和同行对本课题提出修改意见，课题组组织讨论后修改完善。（二）宁夏育才中学“体育课堂教学展示暨提高学生学习主动性策略的研讨活动”。2015年1月13日下午在学校体育馆组织了“体育课堂教学展示暨提高学生学习主动性策略的研讨活动”。贺涛、祁富宁、刘海龙三位教师分别上了篮球
3、、体操、武术击剑为内容的课堂教学课，课堂突出体现区别对待、科学分组、标记运用、课堂评价等提高学生学习主动性的实验要素。课题组刘海龙老师参加学校“体育课堂教学展示暨提高学生学习主动性策略的研讨活动”，展示课做课。（三）体育课堂实效性（提高学生学习主动性）与课堂安展示课全活动2015年3月9日下午在学校西操场开展主题为“体育课堂规范与安全要素展示”的公开课活动。孔德学区陈宁老师和学益学区周发明老师分别展示了以实心球和足球为内容的课堂教学活动。两位老师在教学设计中都突出体现了体育课堂常规执行和安全要素计划，并在课中严格落实，课堂干净，教学效果良好。作为学校体育教研组长，展示课的组织者，带领课题组成员
4、参与课堂教学的组织共工作，把课题研究的相关内容运用到活动中，把相关研究与实践结合起来。课堂教学中两位老师都采用合适的标记来提高和调动学生参与体育课堂的积极性。到采用积极性语言激励法调动学生参与的积极性。（四）借学校组织第二届非高考科目优质课大赛的机会，组织举办以“在体育课堂教学中提高学生学习主动性的策略实施”为主题的体育优质课大赛。从全校22名体育教师中选出6名教师参加比赛，课题组高扬老师获一等奖，刘海龙获三等奖；通过此次活动，课题研究的理论在实践中得到检验，为课题研究积累了一手资料。（五）参加与旁听宁夏育才中学课题结题报告会。课题组成员先后2次参加学校校级课题汇报和结题答辩会，课题组组长张红
5、山老师作为评委参加。通过参与答辩活动，增加学习和与其他老师交流课题研究的机会，提高了课题组成员的研究水平。（六）课题组成员定期组织研讨，注重学习和提高，明确各阶段研究目标和研究任务，明确分工，把研究落到实处。五、阶段研究成效、成果1、修改和完善了宁夏育才中学体育课程设置方案（研究报告）2、修改完善宁夏育才中学体育与健康课程实施方案（研究报告）3、课题组制定宁夏育才中学班内选项分组教学组织形式实施方案，与学校主管校长联系，落实推行。4、论文体育教学中运用标记法提高学生学习主动性5、论文借助体质健康数据测试指标评价方法提高学生学习主动性的研究六、探索实践中存在的问题和困惑：1、 课题组成员课题研究工作经验不足，在实践过程中走了些弯路；2、 课题组成员缺乏走出去与专家、发达地区同行面对面交流学习的机会；七、课题下阶段研究重点及预期成果1、研究重点：整理阶段成果，已有理论在课堂教学中的组织与实践。
