《第六单元教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元教案.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、沙山子小学第二片区联校教研教学设计Unit six How do you feel?Lets learn & Write and say设计者：努尔扎提 单位：精河托里乡沙山子小学教材版本、学科：2013版PEP小学英语六年级上册一、 教案背景1 学生：小学六年级 2 学科：英语3 课时：1课时的内容4 学情分析在这一课时中，只有afraid和worried是完全陌生的单词，其他几个都是同学们比较熟悉的，所以对于学生来说还是比较容易接受的。本课时的重难点就是掌握四会单词并学会用英语表达自己情感。5 课前准备： 预习Unit 6 How do you feel? Lets learn 的内容。二
2、、 教学课题本节课的课题为“How do you feel?”，是人教版六年级上册Unit 6的第一课时。该课主要以人们的感受为主题开展讨论。通过本节课的学习，学生要达到以下的几点目标：1 知识与技能：（1）发展听说读演的英语能力。（2）能区分常见的感受单词：sad, happy, worried, afraid, angry。（3）能运用句型“How do you feel ?.”询问别人的感受。2 过程与方法：（1）能够学会说 “How do you feel？How does she/he feel？Im Shes/Hes ”能够替换其中的感受单词进行句子的交流。（2）能够听说读写感受单
3、词。（3）能够听懂、会吟唱Lets chant的歌谣。3 情感态度与价值观：（1）通过小组合作培养学生对英语学习的兴趣。（2）培养学生的合作精神和表演能力，使学生注重合作精神。（3）懂得正确处理自己的情绪。三、 教材分析1 教学内容：本课句型：“How do you feel? Im.”本课单词：“sad, happy, worried, afraid, angry ”。2 教学重点：掌握感受单词及问答句的运用。3 教学难点：单词afraid，worried的发音，并运用所学的新知识进行对话和表演。四、 教学方法1 根据教学内容和目标，教师设计了以下的教学方法：（1）全身反应法：通过使用全身反
4、应法，让学生对单词进行操练，达到多感官刺激帮助记忆的效果。（2）游戏法：活泼好动是孩子的天性，在课堂当中运用游戏教学是吸引学生并达到练习效果的好方法。本节课通过两个简单有效的游戏，帮助学生了解、掌握并运用所学的单词句型。（3）说唱法：把单词句子放在歌曲中进行说唱表演，学生印象深刻，是能够带回家的语言知识。在课堂的最后，教师利用说唱法让学生进行语言的改编运用，这样既不乏味又有韵律感，容易上口，而且发挥了学生的创造力。（4）演示法：通过课件图片，老师示范等形式让学生对所学知识有直观的了解。2教学手段：表情图片、奖励卡片、网上资料使课堂生动有趣，贴近真实的生活场景。五、 教学过程1、热身Warmin
5、g up：Listen and try to sing a song “If you are happy” 教师利用电脑播放歌曲视频，让学生边唱边跟着老师做动作。2、新课呈现presentation老师承接歌词中happy的主题,问学生听完这首歌之后的感受,借此导入课题:How do you feel？教师出示图片并自述自己的感受。When I sing, Im happy.老师边做唱歌的动作边表现出高兴地感受。引出happy，教读并板书。教师创设弄丢钢笔又找不到非常生气的情景:What a pity! I lost my pen. I cant find it.让学生猜想自己的感受并自答说：
6、“Im angry.”反问学生：“How do you feel,if you lost your pen?”让学生说一说自己的感受。“Mom is angry. I am afraid.”教师做出妈妈生气时自己很害怕的动作，引出afarid. “ My baby brother is ill. Im sad.” “ I have too much homework to do . Im worried. ”不管是学习还是家人是与学生生活紧密相连的，因此教师举一些实际生活中常有的情景更易于学生理解与接受。 教师教读单词时出示单词卡，运用语音phonics教学，让学生自己尝试拼读单词，培养他们自
7、主学习的能力。 教师通过I poit ,you read .在整体上和在组内操练所学单词。同时强调afraid和worried读音。3、操练 practiceAsk and answer.学生以问和答的形式练习询问他人的感受:“How do you feel?”，并运用所学单词描述自己的情绪“Im”。在小组内讨论并展示。Act, guess and say.同学们在小组内讨论，然后以个人或小组为单位到前面展示，让其他学生猜一猜他们的感受。此时教师用What does she/he feel？提问，并引导学生用Shes/Hes 进行回答。4、扩展Extention“We can say abou
8、t our feelings,we can act it out.Can we write it down?” 教师让学生完成Write and say 部分的内容。“Its game time. lets paly a game.”“Whats missing?”老师通过玩一个简单的游戏，帮助学生更深刻地记住新学内容，达到操练单词的目的。“There is a chant .Lets chant together”这里使用说唱法和全身反映法，让学生边说唱边做动作，既吸引了他们的注意力又使其不感到疲乏，而且节奏轻快地说唱使学生印象深刻，是能够带回家的语言知识。也是对本节课的总结。教师借着“Happy every day”对学生进行德育渗透，不管遇到什么样的困难或挫折学会正确处理自己的情绪。教师总结本节课的内容并布置作业。评价学生活动。“Group is winner. Others do it better next time.”六、板书设计Blackboard designing：Unit 6 How do you feel?Happy Im Angry Hes Afraid Shes Sad worried 七、课后反思：
