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1、 我的身体教案集合9篇 指导语： 1、让幼儿在好玩的音乐嬉戏中熟悉身体各个部位，提高幼儿肢体动作的协调性。 2、体验亲子嬉戏的趣味性，喜爱参加音乐嬉戏。 3、本组嬉戏适合3-4岁幼儿。 嬉戏一：手指歌嬉戏功能： 1、知道各手指的名称，用手指做嬉戏。 2、增加亲子间的合作，融洽亲子感情。 嬉戏过程： 1、家长引导孩子一起熟悉各手指的名称，能正确说出大拇指、食指、中指、无名指，还有小拇指。 2、边唱歌曲手指歌，边进展表演。 嬉戏二：手指歌嬉戏功能： 能跟着歌曲，用手指做动作协调地表演。 嬉戏过程： 1、父母和孩子边拍手边唱歌。 2、父母和孩子边唱边用手指做动作表演。 附动作： 大胖子睡了（醒了）-
2、大拇指收起（放开）。 二胖子睡了（醒了）-食指收起（放开）。 高个子睡了（醒了）-中指收起（放开）。 矮个子睡了（醒了）-无名指收起（放开）。 小不点儿睡了（醒了）-小指收起（放开）。 我的身体教案 篇2 活动目标： 1. 探究用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的音乐。 2. 愿意通过演示、叙述的方法与同伴沟通自己探究的结果，体验探究的乐趣。 活动预备： 各种生活中的物品，节奏卡，橡皮筋和各种盒子。 活动过程： 一、尝试让身体发出声音，激发探究的兴趣。 幼儿闭眼睛，教师捻指，幼儿猜想。 提问：听到了什么声音，是身体哪个部位发出来的，是怎么发出来的，你还有什么方法让手发出声音。 幼儿
3、尝试让自己的身体的不同部位发出声音。 提问：你身体的其他部位能发出声音吗，会发出什么样的声音，请你来试一试。 音乐嬉戏我的身体都会响 让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的嬉戏吧。 师： 我的 小脚 幼儿： 踏 踏 小结：原来我们身体的很多部位都会发出声音，有的还能发出不同的声音，真好玩。 二、尝试让不同的物体发出声音，感知声音的不同 出示生活中常见的物品，幼儿识别 提问：教师给大家预备了很多物品，看看都有什么？ 幼儿自由尝试操作，教师引导幼儿一边探究物体发声的方法，一边倾听声音的不同。 师：请你想方法让这些物品发出好听的声音，并认真听他发出的声音是怎么样的。 集中沟通 提问：你用什么物品发出
4、声音？发出怎么样的声音？你使用了什么方法？还能用什么不同的方法吗？ 音乐嬉戏：传递声音 幼儿选定一样会发声的物品，以 的节奏传递声音。 三、尝试让橡皮筋发出不同的声音，拓展幼儿的阅历 幼儿尝试让橡皮筋发出声音 提问：一个盒子，一根皮筋，你有什么方法让橡皮筋发出声音吗？ 音乐嬉戏：音乐小火车 （1）幼儿集体练习 出示节奏卡 0 （2）幼儿分组练习 幼儿自由分组，选定一个喜爱的节奏练习 （3）进展音乐嬉戏 每个小组为一节车厢，弹一个节奏型，用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐，练成一首好听的节奏乐。 我的身体教案 篇3 活动设计背景 幼儿活泼、好动、奇怪，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互玩耍的
5、最爱。大班的幼儿对自己的身体各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地积极查找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。本人依据本班幼儿的实际力量，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的心情下，积极动脑，相互合作团结，主动地探究出多种动作，按实际力量到达要求。在好玩的活动中感受自己身体的敏捷和作用，从而意识到要爱惜自己身体的每一部位，安康成长。 活动目标 1、让幼儿知道自己身体不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的敏捷性和身体动作的表现力。 2、指导幼儿积极探究新的动作，从不同角度自主思索，独立或合作完成不同的动作要求，进展幼儿朋友的创新技能。 3、在活动中让幼儿体验嬉戏的
6、乐趣，培育合作互助的精神，灌输团结就是力气的真理。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动重点难点 想方法让幼儿运用不同部位移动身体，并完成手不沾地爬着移动身体 活动过程 1、在大家数数下指导幼儿进展走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等根本动作训练。 2、情景导入：“我们的胳膊疼了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。 3、教师深入提出问题：“假如不用小手，可以用其他部位代替手移动身体吗？” 教师启发幼儿多角度思索：鼓舞幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观看、启发、引导帮助，发觉不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。 4、组织集体练习：请
7、个别幼儿示范有代表性的手不沾地爬着移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的开心。如用胳膊挪动、膝盖顶着脚往后踢、横躺滚、翻跟头等。教师亲切地帮忙个别动作进展差的幼儿。 5、争论：我们还能用灵活的身体变什么？（各种动植物、人物等的仿照动作）。 6、小结：“我们的身体真灵活，会做那么多好玩的动作，还能手不沾地做高难度动作，所以我们要爱惜身体的每一局部。” 教学反思 胜利之处： 1、幼儿在这节活动课之后，对身体的每一局部有了进一步的了解，并知道如何爱护身体，用身体的每一个局部怎样完成各种动作，到达了预设的目标。 2、课堂气氛特别活泼，多数幼儿能够在轻松的环境下学习新学问。 3、各局部连接自然，使整个
8、教学过程比拟完整。 缺乏之处： 1。由于本人对大班幼儿的了解不够，在活动中，没能调动起全部幼儿的兴趣。 2。本人在教学过程中，没能很好的将五大领域的学问融汇贯穿，还要加强对纲要的学习。 3。本人还要把握更多的教学技巧，以应对在教学活动中的突发大事。多运用鼓舞教学法，使幼儿学起来更有自信更积极。 我的身体教案 篇4 设计意图： 小班幼儿处于懵懂时期，学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚的兴趣，探究世界不妨从幼儿自身开头。身体是每个孩子都有的，却很少有时机去认真观看它，创设这样的时机让孩子们感受，在嬉戏中萌发对身体的初步探究兴趣。 在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的“熟悉很大程度上依靠于行动“的
9、特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的气氛中充分地感知、体验、表达，在进展想象和语言表达力量的同时，获得爱护身体的粗浅学问。 活动目标： 1在嬉戏中初步了解身体各部位的名称。 2运用身体各部位积极参加活动，感受身体的重要性。 3体验嬉戏的乐趣，萌发初步的自我爱护意识。 活动预备： 学问阅历预备：已有初步的熟悉人体的阅历。 物质材料预备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。 活动过程： 一、韵律导入，认知身体 “小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？“(有脚、头、肩膀)“让我们一起再来熟悉一下它们，从头开头吧！“ 二、摸摸猜猜，学说儿歌 过渡：“小朋友真棒，身体的各个
10、部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的嬉戏。“ 1.幼儿触摸，进一步熟悉身体。 “这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。“ 2.提醒人体部位名称，学说“我的xx“。 3.完整说儿歌。 三、呼啦圈嬉戏，协调动作 “现在，教师想和小朋友玩一个呼啦圈嬉戏。“ 1.介绍嬉戏规章。 2.听音乐（奥尔夫-开头、停顿的音乐。）玩嬉戏，适当增加难度。 四、仿照想象，迁移阅历 过渡：我们熟悉了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平常都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话） 1.仿照生活动作。 2.归纳提升爱护身体的方法，升华疼惜身体、珍爱生命
11、的情感。 我的身体教案 篇5 【活动目标】 1、激发幼儿参与活动的积极性，体验嬉戏的乐趣。 2、知道身体各部位的弯曲可以为们做哪些事情。 3、体验身体弯曲的丰富多样性。 4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 5、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。 【教学重点、难点】 教学重点：初步熟悉了幼儿身体上的关节后，请幼儿自由弯曲身体、想象、表现各种造型。 教学难点：通过多种嬉戏，让孩子通过多种形式熬炼不同的关节，并感受到关节的敏捷，激发了幼儿大胆探究并表演的兴趣。 【活动预备】 音乐、口袋、盒子、摄像机、电视。 【活动过程】 一、嬉戏导入“煮面条” 师：配音乐
12、玩嬉戏，体验弯曲。 师：让幼儿依据刚刚玩的嬉戏，感受到身体有哪些部位弯曲了? 二、感受身体各部位的弯曲有哪些作用 师：通过提问让幼儿思索，通过弯曲可以为们做哪些事情? 1、通过手的弯曲可以做哪些事情? 2、通过脖子的弯曲可以做哪些事情? 3、通过胳膊的弯曲可以做哪些事情? 4、通过腰的弯曲可以做哪些事情? 5、通过腿的弯曲可以做哪些事情? 6、通过脚的弯曲可以做哪些事情? 三、嬉戏活动 嬉戏“夹口袋”(幼儿分成若干组，比一比哪组夹得最多为胜)稳固嬉戏“钻山洞”(教师当山洞，幼儿当小汽车) 四、课堂延长 通过弯曲进展组合造型，感受弯曲的丰富多样性。 1、师：请小幼儿自由组合造型，比一比哪组的造型
13、最美。(教师用摄像机记录下幼儿精彩的造型) 2、请幼儿通过电视观看刚刚的造型，进展评论。 3、引导幼儿争论爱护关节的方法。 五、在舞蹈中完毕活动 师：“现在就请小朋友们跟随着“安康歌”的音乐一起跳起来吧，看看谁的身体弯曲得最敏捷。” 活动扩展： 不仅身体能弯曲，还有好多的东西都能弯曲，现在让们去找一找在们的生活中还有哪些东西能弯曲吧。 教学反思： 此次活动圆满完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 我的身体教案 篇6 活动目标： 1、初步熟悉自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。 2、培
