一年级上册(zhchshr)教学案例.docx

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1、一年级上册zh ch sh r教学案例 教学目标: 1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书教学重点:使学生能够掌握zh ch sh r四个声母,以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点:使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间:2课时 第一课时课时目标:1、学会zh c

2、h sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上z c s s s z c z c等音节,做摘果子游戏。(二)明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)(三)教学zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节

3、。1、教学zh和zhi。(1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh(2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。(3)zzh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。(4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。2、从扶到放,学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。(1)出示插图:图上画着谁?他在干什

4、么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)(2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?(5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。(6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhi chi shi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)(7)对比读:zhzhi chchi shshi3、教学r和ri。(1)出示插图:图上画着什么?小苗

5、为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用一个字说是日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。(3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。(4)rri对比读。(四)指导书写,并书空。声母zh ch sh是两个字母组成的,书写时要靠拢。(五)练习zhi chi shi ri的四声,并带着词语读。(六)巩固练习。(七)小结。这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。 第二课时课时目标:1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节

6、。3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书教学过程:(一)复习检查。1、认读卡片。(1)z c s zh ch sh r,挑出翘舌音读一读。(2)zhi chi shi ri读一读,这些都叫什么?2、用活动卡片直呼音节。(二)教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节:zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo,加上声调请学生自由拼读。(指名读,开火车,齐读)谁能给这些音节加上声调

7、,并且组组词。2、板画太阳和小苗苗,在其上填写zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 等音节。(自己读读,指名读)(三)看图拼读音节。1、看插图,说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)3、出示带拼音的词语:竹子、日出、骑车、读书,根据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话?(四)拼读儿歌。1、出示儿歌欢迎台湾小朋友,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:如果让你来欢迎台湾小朋友,你会怎么做?6、课后能够背诵儿歌。(五)认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(六)巩固练习。跟录音读课文,试着背诵儿歌。(七)小结。

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