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1、深圳市盐田区外国语小学Shenzhen Yantian Foreign Language Primary School学科教学计划学 科： 数学 教 师： 蒋青玲 （2013 -2014 学年度第一学期） 数学 学科教学计划 学生情况分析 四（4）班原有38人，本学期转走一人共37人；这个班孩子大多乖巧听话，课堂纪律良好，但数学基础不够扎实，思维能力较弱。另新接收四（1）班共有38名学生，从上学期的科任老师了解到，大部分学生能够认真学习，较好的接受新知识，但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个问题。本人在教学中着重培养学生良好的学习习惯，纠正不良行为。教材分析
2、（一）数与代数 1、第一单元“认识更大的数”：进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。2、第三单元“乘法”：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。3、第五单元“除法”：三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探索商不变规律以及整数四则混合运算。4、第七单元“生活中的负数”：认识生活中的一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。（二）空间与图形1、第二单元“线与角”：线段、射线与直线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。2、第四单元“图形的变换
3、”：体会一个简单图形经过旋转（90度）、平移可以设计出一个美丽图案。3、第六单元“方向与位置”：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。（三）统计与概率：1格表示多个单位的条形统计图，简单的折线统计图。（四）综合应用教材重难点 教学重点：1、亿以内数的读法和写法。2、加减法各部分间的关系。3、学生口算、笔算能力的培养。4、认识一位、两位小数。5、认识公顷、平方千米，以及他们之间的简单的换算。教学难点：1、有关0的读法与写法；将整万、整亿的数写成用“万”作单位的数及求一个数省略亿位后面或万位后面的尾数，求近似数。2、列出含有未知数的等式解答应用题，关键是加减法
4、的口算珠算和笔算的计算准确性。3、笔算除法商中间与末尾有0的除法简便算法的余数处理，关键是对各部分的理解与掌握。4、对小数数位表的理解，关键是对分数的初步理解。 5、对公顷的认识，要求学生想象出100个100平方米的土地，这是一件很困难的事。关键是跳动学生的想象力，得出1公顷大小的表象。 数学 学科教学计划教学目标要求本册教材包括如下内容：亿以内的读法和写法；亿以内的加法和减法；乘数、除数是三位数的乘法和除法；小数的初步认识；土地面积单位。通过学习使学生掌握十进制记数法，会根据数级读、写多位数；会根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数；会笔算多位数加减法；会口算整万数的加、减法的简便
5、运算能灵活地进行计算；会笔算乘数、除数是三位数的乘、除数的乘、除法；理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加、减法笔算和简便的口算；认识面积单位（公顷、平方千米）。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。培养他们主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。教学措施1、创设探索数学规律的情景通过安排大量的探索数学规律的活动，有两种形式：一种是结合单元的学习；适当地安排一些简单的探索活动；另一种是专题探索，让学生经历探索的全过程，体会探索的基本方法。2、注重培养计算能力要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有计划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划地安排练习。
6、3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。4、设计富有特色的综合应用活动通过一些学生力所能及的活动，让每个学生能亲身实践，以帮助他们积累一些直接的数学经验。具体教学安排周次教学内容重难点教学策略 1-2 认识更大的数认识“万、十万、百万、千万、亿等”较大的计数单位，了解各计数单位之间的关系。学生能正确读、写多位数，并能比较多位数的大小。会用四舍五入的方法写出一个数的近似数。1、 让学生在数数的过程中，体会大数的意义。2、 结合实际背景，帮助学生学习大数的比较，并学会大数的改写。3、 通过观察比较，引导学生掌握求近似数的方法。3-4线与
7、角通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线；理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。1. 充分给予学生操作的机会。2. 在实际情境中认识图形。3. 鼓励学生在操作中思考，探索图形的一些特征。6-8乘法探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。会运用乘法运算定律进行简便运算。1. 具体的操作和交流；2. 鼓励学生用自己的方法；3.通过交流，引导学生归纳估算的方法。9图形的变换能在方格纸上将简单图形旋转90。通过在方格纸上的操作活动，说
8、出图形的平移或旋转的变化过程。1. 鼓励学生动手操作；2. 提供充分的探索与交流的空间；3. 注意选择问题，重视综合应用，突出内在联系。具体教学安排周次教学内容重难点教学策略10-13除法能正确笔算三位数除以两位数的除法。理解和掌握路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题。经历探索商不变规律的过程，并能运用规律进行简便计算。会进行整数四则混合运算（不超过三步）。1. 在探索的过程中引导学生归纳计算方法。2. 在解决问题中提高学生估算的能力。 14方向和位置能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。能在方格纸上用“数对”确定位置。1. 安排了两次活动，提供丰富的材料；2. 在活动中，让学生结合语言叙述物体的位置3、进一步体会用数对描述物体位置的优越性。15-16生活中的负数了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。会比较两个以下温度的高低。1. 在数学收集过程中，认识和理解负数的意义。2. 理解正负数表示现实意义相反的量。17-18统计通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。理解条形统计图上的数据所表示的意义。能将实验中所得的数据用条形统计图表示1. 让学生独立处理实验数据。2. 并从图表中尽量多地获取信息。
