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1、 美丽的春天教学设计教学目标：1、学会按一定顺序描写景物的方法。 2、抓住景物的特点，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。 3、表达对春天、对大自然的喜爱与赞美之情。教学重点：学会按照一定顺序，突出景物特点，描写景物。教学准备：课前的观察作业，多媒体课件,音乐教学过程：一、赏春1、老师提问：现在是什么季节？春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来到了我们身边，给我们带来了一个五彩缤纷的世界。2、在音乐中欣赏春景，播放音乐春天在哪里，同时播放春天的图片，感受春天的美好，感受春天的勃勃生机。二、冲关、快乐第一关：四字词语关1、述说感受：你能用一个四字词语来表达对春天的感受吗？2、学生指名说感受，用上四字词语，老
2、师相机指导，出示关于四字词语的课件，积累并归纳描写春天的四字词语。 3、师：多么美好的春光啊！这让我们想到了青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。快乐第二关：寻春师：课前，老师安排同学们找春天，可以用眼睛看，可以用耳朵听，可以用鼻子闻，可以用手摸一摸，还可以用心去感受，同学们，你找到春天了吗？ 1、课件：说说你找到的春天吧！ 2、学生回答。只要是对春天的感知，描述的是春天的景物，都要给予肯定。 3、师：同学们都有一双善于观察的眼睛，都找到了春天，那你能把春天的美景按照一定的顺序说出来吗？ 4、小组交流：出示要求，按照一定的顺序说，抓住景物的特点说。 出示表格：
3、看看春天都在哪些地方呢？ 5、指名读表格，小组交流时可以说说你喜欢的一处景物，也可以说表格上没有出现的地方。 6、小组推举代表，选择一处景物，说说你眼中的春天。快乐第三关：巧练语言关 1、师：刚才同学们都积极地说春天的美景，我发现，有些同学的语言特别生动，听了他的描述，我们好像看到了春天是那样的生机勃勃。那么，怎样使文章更加生动呢？ 2、开启金钥匙：出示一组描写小草的句子，让学生比较这三个句子有什么不同？哪个更生动？ 3、学生读，学生说。 4、师：可见，适当的运用比喻和拟人的修辞手法，可以使文章的语言更加生动，更加吸引人，给人一种美的享受。你学会了吗？5、师：出示春天的几种事物，练习运用比喻和
4、拟人的修辞手法。注意语句要通顺，条理要清楚。快乐第四关：写春1、激发写作激情：同学们，春天真美啊！让我们拿起手中的笔，记录下这如诗如画的春天吧！选择你最喜欢的一处景物，描写一下。2、出示习作要求： 按照一定的顺序写，突出景物的特点，运用比喻和拟人的修辞手法。3、播放轻音乐：学生习作。老师相机指导。 快乐第五关：习作展示 习作完毕，由同学到讲台前展示朗读，其他同学倾听，学习别人的优点。可以采用小分队比赛的形式，激发学生的兴趣。四、总结 这节课，我们一起赏春，说春，写春，听了同学们的作文，老师仿佛看到了如诗如画的春天，你们真了不起！只要留心观察身边的事物，多多练习，我们每一个人都能成为优秀的小作家。
