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1、 美丽的春天教学设计教学目标:1、学会按一定顺序描写景物的方法。 2、抓住景物的特点,运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。 3、表达对春天、对大自然的喜爱与赞美之情。教学重点:学会按照一定顺序,突出景物特点,描写景物。教学准备:课前的观察作业,多媒体课件,音乐教学过程:一、赏春1、老师提问:现在是什么季节?春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来到了我们身边,给我们带来了一个五彩缤纷的世界。2、在音乐中欣赏春景,播放音乐春天在哪里,同时播放春天的图片,感受春天的美好,感受春天的勃勃生机。二、冲关、快乐第一关:四字词语关1、述说感受:你能用一个四字词语来表达对春天的感受吗?2、学生指名说感受,用上四字词语,老
2、师相机指导,出示关于四字词语的课件,积累并归纳描写春天的四字词语。 3、师:多么美好的春光啊!这让我们想到了青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。快乐第二关:寻春师:课前,老师安排同学们找春天,可以用眼睛看,可以用耳朵听,可以用鼻子闻,可以用手摸一摸,还可以用心去感受,同学们,你找到春天了吗? 1、课件:说说你找到的春天吧! 2、学生回答。只要是对春天的感知,描述的是春天的景物,都要给予肯定。 3、师:同学们都有一双善于观察的眼睛,都找到了春天,那你能把春天的美景按照一定的顺序说出来吗? 4、小组交流:出示要求,按照一定的顺序说,抓住景物的特点说。 出示表格:
3、看看春天都在哪些地方呢? 5、指名读表格,小组交流时可以说说你喜欢的一处景物,也可以说表格上没有出现的地方。 6、小组推举代表,选择一处景物,说说你眼中的春天。快乐第三关:巧练语言关 1、师:刚才同学们都积极地说春天的美景,我发现,有些同学的语言特别生动,听了他的描述,我们好像看到了春天是那样的生机勃勃。那么,怎样使文章更加生动呢? 2、开启金钥匙:出示一组描写小草的句子,让学生比较这三个句子有什么不同?哪个更生动? 3、学生读,学生说。 4、师:可见,适当的运用比喻和拟人的修辞手法,可以使文章的语言更加生动,更加吸引人,给人一种美的享受。你学会了吗?5、师:出示春天的几种事物,练习运用比喻和
4、拟人的修辞手法。注意语句要通顺,条理要清楚。快乐第四关:写春1、激发写作激情:同学们,春天真美啊!让我们拿起手中的笔,记录下这如诗如画的春天吧!选择你最喜欢的一处景物,描写一下。2、出示习作要求: 按照一定的顺序写,突出景物的特点,运用比喻和拟人的修辞手法。3、播放轻音乐:学生习作。老师相机指导。 快乐第五关:习作展示 习作完毕,由同学到讲台前展示朗读,其他同学倾听,学习别人的优点。可以采用小分队比赛的形式,激发学生的兴趣。四、总结 这节课,我们一起赏春,说春,写春,听了同学们的作文,老师仿佛看到了如诗如画的春天,你们真了不起!只要留心观察身边的事物,多多练习,我们每一个人都能成为优秀的小作家。