《春八年级下册物理人教版教案83摩擦力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春八年级下册物理人教版教案83摩擦力.doc（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年春八年级下册物理人教版教课方案：8.3摩擦力2019 年春八年级下册物理人教版教课方案：8.3 摩擦力8.3 摩擦力研究影响滑动摩擦力的因素教课方案（第一课时）一、教材剖析“摩擦力”是人教版八年级物理下册第八章第3 节。内容上，包含三部分：（1）摩擦力的定义；（2）影响摩擦力大小的因素；（3）摩擦的利用与防备。作用上，是在弹力、重力以后研究的第三种常有的力，是此后进行正确受力剖析的基础。 内容上安排了研究实验并联合二力均衡和力的三因素得出影响滑动摩擦力大小的因素这一部分，所以本节起到承前启后的作用。二、学情剖析八年级的学生已经学习了力的初步知识， 对力的三因素已经有所认识，同时还懂得
2、了二力均衡的有关知识，弹簧测力计的使用等。从平时作业及考试表现得出， 研究实验和力的方向这一方面学生难以掌握，所以针对这一现象，本节课分为两个课时，第一个课时以研究实验为主，第二个课时以解决摩擦力的方向为主。三、 教课目的1. 知识与技术： 经过生活中的实例剖析，知道摩擦力的存在； 利用二力均衡，学会用弹簧测力计丈量滑动摩擦力大小； 经过分组研究实验，知道影响滑动摩擦力大小的因素； 应用所学知识，解决平时生活中增大或减少摩擦力的详细问1/132019 年春八年级下册物理人教版教课方案：8.3 摩擦力题。2. 过程与方法：经过察看和实验， 感知摩擦力的存在； 经历研究滑动摩擦力与压力、接触面粗拙
3、程度关系的过程，领会如何进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中如何运用“控制变量”的方法。3. 感情、态度与价值观：经过察看与实践， 使学生认识摩擦力在实质中广泛存在， 激发学生用所学知识解决实质问题的热忱。四、教课重难点1、要点影响滑动摩擦力大小的因素；2、难点摩擦力的方向和解决平时生活中增大或减小摩擦力的问题。五、教课方法及教课手段1、教法本课以研究式教课模式为主，联合问题法、演示法、启迪法、归纳法、多媒体协助法等教课方法。2、学法讲堂：实验引入（产生疑问）设计实验学生研究剖析归纳得出结论（解决问题）拓展应用（产生新疑问）。六、教课教具牙刷、麻绳、滑板、铁架台、定滑轮、弹簧测力计、带挂钩的
4、木2/132019 年春八年级下册物理人教版教课方案：8.3 摩擦力块、长木板、钩码、棉布、细绳等。七、教课过程和时间分派1、教课课时数： 1 课时（ 45 分钟）2、教课过程：教课环节教师活动学生活动设计企图【游戏】学生赏析领会物理1、 强健的男生和瘦小的女生在水平面上拔并思虑，与生活的河。初步认识亲密关系，摩擦力，激发学习平时大多兴趣。数的阻力就是摩擦导入新课力。（图 1两学生在水平面上拔河）（3 分钟）现象：瘦小的女生被拉到2、强健的男生站在滑板上和在水平面的瘦小的女生拔河。3/132019 年春八年级下册物理人教版教课方案：8.3 摩擦力（图 2 男生在滑板上与女生拔河）现象：肥壮的男
5、生被拉到学生依据生活经验，对照游戏，引入摩擦力。进而点明本节课的学习目标就是 1、摩擦力的定义； 2、研究丈量滑动摩擦力大小的方法；3、研究滑动摩擦力大小影响因素。（一）摩擦力（ 9 分）学生着手充足发挥先请同学们把手平放在桌面上，手心朝实验，说实验在物下，一同来做 4 个小实验。出自己的理教课中【实验 1】手平放在桌面上，使劲推或拉，使体验，初的促使作手在桌面上运动，感觉有没有一个阻挡手运步认识摩用，帮助学动的力；擦力及其生理解物新课教课产生；理观点和（39 分规律，这里钟）采纳的方（图3 实验1）法是从特【实验 2】手平放在桌面上方， 使劲推或拉相殊到一般，同的距离，感觉有没有一个阻挡手运
6、动的力；从详细形学生观象到抽象察、思虑、 归纳，由浅议论后总入深，切合4/132019 年春八年级下册物理人教版教课方案：8.3 摩擦力(图4实验2)结得出结初中学生【实验 3】手平放在桌面上，保持手不动，也论：两个的认知规不使劲推或拉，感觉有没有一个阻挡手运动互相接触律。的力。的物体，当它们做相对运动时，会在(图5 实验3)接触面上【实验 4】将废旧的毛刷直立在课桌表面， 用产生阻挡力推或许拉毛刷，察看刷毛有何变化。 让学物体相对运动力，生看到毛刷的毛产生向相对运动相反方向的这个力就曲折。叫摩擦力。(图6实验4)思虑：（1）摩擦力是在什么状况下产生的？（2）摩擦力向什么方向？（3）摩擦力的作
7、用是什么？剖析：对照实验 1 和 2、对照实验 1 和 3 分别得出摩擦力产生时，两物体一定互相接5/132019 年春八年级下册物理人教版教课方案：8.3 摩擦力触、两物体要做相对运动。实验 4 得出摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。实验 1 和 4 共同知道摩擦力作用：老是阻挡物体间的相对运动。在此基础上总结摩擦力的定义。（二）丈量滑动摩擦力（ 8 分钟）经过回想培育科学【回首】力的三要研究能力1、力的三因素：（大小、方向、作用点 ）素、均衡和着手能2、均衡状态包含： ( 静止、匀速直线运动）状态和二力；3、二力均衡的条件：作用在同一个物体上的力均衡的两个力，假如（大小）相等、方向（相
8、反） ，条件，并并作用在（同向来线上） ，这两个力就相互平思虑议论衡。让学生明进一步发问让学生思虑：确：测滑1、假如用弹簧测力计拉着木块水平运动动摩擦力，木块水平方向遇到几个力的作用呢？的工具是弹簧测力（图 7 木块水平运动）计；弹簧2、用弹簧测力计水平拉动木块向前运动测力计测，当使物体如何运动时木块遇到弹簧测力计量的是拉力，不可以的拉力就等于摩擦力呢？6/132019 年春八年级下册物理人教版教课方案：8.3 摩擦力此刻同学们分组议论3 分钟达成这两个直接丈量问题，教师巡堂指导。摩擦力；时间到，请第 5 组的同学展现他们的结丈量时应果：用了二力均衡的知识。（图 8问题 3 学生受力剖析）（图
9、 9问题 4 学生答案）剖析： 当木块做匀速直线运动时，处于均衡状态，依据二力均衡条件得悉F 摩=F 拉。总结：所以利用弹簧测力计丈量滑动摩擦力大小的原理是二力均衡，方法是用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。此时 F 摩=F 示。（三）研究影响滑动摩擦力的因素 （22 分钟） 学生思培育科学（1）提出问题： 依据你们的生活经验，利用考，回答。 研究能力；桌面上的实验器械，猜想影响滑动摩擦力大小的因素是什么呢？每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的（图 10课本实验装置）7/132019 年春八年级下册物理人教版教课方案：8.3 摩擦力一个，其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大（
10、图 11改造后实验装置）小并记（2）猜想与假定： 每组说出一个你们猜想的录。因素。第一组：在接触面上垫上毛巾，摩擦力增大（也就是接触面的粗拙程度改变了）第二组：用手压，摩擦力增大第三组：接触面积变大，摩擦力变大第四组：把砝码放在木块上，摩擦力增大总结： 同学们的猜想影响因素分别是接触面的粗拙程度、接触面的压力和接触面积。（3）设计实验： 影响滑动摩擦力大小的因素可能不只一个，那我们在设计实验时应当注意运用如何的科学研究方法？依据课本 24 页的实验设计，达成实验步骤：【实验一】 用弹簧测力计水平拉动木块，使培育实验8/132019 年春八年级下册物理人教版教课方案：8.3 摩擦力其在长木板上匀速滑动；记下弹簧测力计的操作技术；示数 F1【实验二】 在木块上放一个钩码，进而改变木块对木的压力，重复实验一操作，记下弹培育合作簧测力计的示数F2；的意识；【实验三】 在长木板上铺上毛巾改变木板的粗拙程度，保持木块上的钩码不变，重复实验一操作，记下弹簧测力计的示数F3。培育剖析把实验数据记录表格。和归纳总（4）进行实验与采集凭证：按设计好的步骤结的能力；进行实验，将实验数据记录在表格中。（图12学生小组实验研究滑动摩擦力的影响因表 1实验表格实验接触面接触面摩擦力大小序号压力情粗拙程（弹簧测力计况度示数） F/N1F1=2F2=3F3=培育独立剖析问题、设计实验、拟订表格的能力。
