《整式加减的导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整式加减的导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章 整式的加减第3课时 整式的加减（1）（课本）目标与方法1.理解同类项的概念，在具体情景中，认识同类项；2.根据同类项的概念在多项式中找同类项.学习与交流 课本助读（带着问题学习课本吧！） 1、创设问题情境、5个人+8个人=、5只羊+8只羊=、5个人+8只羊= 2、观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归为一类。， ， ， ， ， ， ， ， ， ，. 3、观察归为一类的式子，思考它们有什么共同的特征?说出各自的分类标准.合作探究（围绕问题互学、群学，讨论、探究吧！）1.同类项的定义： 我们常常把具有相同特征的事物归为一类.与 可以归为一类，与 可以归为一类，与 可以归为一类，与 可以
2、归为一类，还有与 也可以归为一类. 与只有 不同，各自所含的字母都是 ，并且x的指数都是 ，y的指数都是 . 归纳：所含 相同，且 也相同的项叫做 .由此可知：同类项的特征：_相同；_相同.同类项辨别的方法：关注_ 是否完全相同，而不考虑 _.注意：所有的常数项都是 .比如，前面提到的、0与也是 .2. 例题讲解 例1：判断下列说法是否正确，正确地在括号内打“”，错误的打“”.(1)与是同类项. ( ) (2)与是同类项. ( )(3)与是同类项. ( ) (4)与是同类项. ( )(5)与是同类项. ( )例2：指出下列多项式中的同类项：(1)； (2). 小结：找同类项时为了要做到不 不
3、，从而我们对不同的同类项采用不同的记号去标记，简称标记法.例3：k取何值时，与是同类项？例4：若把、分别看作一个整体，指出下面式子中的同类项.(1)； (2).3.学习同类项时应注意的问题（1）同类项都是 （单/多）项式；（2）两相同与两无关 两相同：所含 相同， 也相同. 两无关：与 大小无关，与它们所含相同字母的 无关.尝试练习（相信自己，我能行！）1、如果是同类项，那么 . .2、已知与的和是一个单项式，则 , ,这个和为 .3、下列各组中，不是同类项的是（）A、与 B、与C、与D、与4、指出下面式子中的同类项：（1）（2）检测与反馈（我巩固，我提高！）学习检测1、 若单项式与的和为0，则= ,= ,= .2、若与可以合并成一项，则的值为（ ） A、 -1 B、 3 C、1 D、23、在排成每行七天的日历表中取下一个方块若所有日期数之和为189，则n的值为（ ） A21 B11 C15 D94、已知与是同类项，求多项式的值.学习反馈1、本节课你都学到了什么？ 还有哪些不懂？ 2、做错的题目有： 原因： 【知识链接】 以实际问题为背景，让学生先通过生活实例来感受“物以类聚”，为同类项概念的引入作一个铺垫.【个性导学与学习笔记】
