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1、猫虎歌课前律动：郊游师：春天来了，大自然一派欣欣向荣的景象，今天我们郊游来到大自然的怀抱，看连小猫和老虎这些动物也加入到我们的队伍里来了。你们喜欢它们吗？生：喜欢师：那你能说说它们的特点吗？生：师：下面我们就来看看发生在猫和虎之间的一个小故事。一 教学导入利用多媒体播放动画片老虎学艺，老师可以适当讲解一下。1 师：在很久以前，大森林里发生了这样一个故事，有一只大老虎和一只猫进行比武大赛。大家猜一猜它们谁会赢呢？2 当猫师傅把本领教给老虎后，老虎开始得意洋洋了，又在狡猾狐狸的挑拨离间下，又会发生什么样的事呢？3 当老虎要吃掉“猫师傅”的瞬间，猫灵巧地爬到大树上，老虎的野心没有得逞，原来猫师傅防备
2、了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎。二 揭示课题师：这个故事的内容除了可以用动漫画的形式把它播放出来，在我们的日常生活中我们还可以用其他的方式来表现它，比如用讲故事的方法来描述这个故事，那现在大家再想想，我们还可以用什么样的方式来表现它呢？（启发学生进行回答）生：画画， 音乐，舞蹈等等。师：看来大家的想象力真的是很丰富，你们真是爱动脑筋的孩子，你们回答的很棒！那现在老师请大家来看看，用音乐的方式是怎么样来表现这个故事的。请大家一起来欣赏歌曲猫虎歌师范唱“森林之王你服不服”师：在老虎面前，猫可是神气十足的师傅呀！你们想想学学它们呀！三 学唱猫虎歌师：瞧，那只被小猫弄得稀里糊涂的大老
3、虎摇摇摆摆的向我们走来了。1 出示切分节奏 2 师教读2-3遍，并拍手打一打，念一念。（填进歌词，老师用手势来表示音的高低走向，长短走向。）3 师按节奏范读“老虎被弄得稀里糊涂哎” 要求有犹豫，疑惑的口气。 4 学生有表情的读该句歌词 （师问大家他的表情象吗？如果不象你来试试看）5 集体按节奏朗读“森林之王你服不服”。要求有神气、得意口气。师：老虎被老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎发愣的时候，小猫迅速爬到大树上，大声问老虎：“森林之王你服不服！”A 指名学生学一学小猫说：“森林之王你服不服”这句话的口气，也可以加点动作B 师生评议得出结论：神气、得意。 C学生按节奏齐读该句歌词。D启发学生想象小猫在
4、高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握王字的时值。 （这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础） 生；利用老虎不会爬树的办法。 6、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音-静听）。 7 学唱歌曲师：下面我们来聆听第一段音乐，大家边听边想“老虎为什么被弄得西稀里糊涂哎！（1）聆听第一段歌词（2） 师范唱第一段歌词，学生聆听学唱。 师：注意唱装饰音时要短促，有力。“哎”唱的要长些，看着老师的手势。（3） 师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。 （轻
5、唱2遍）师随时纠正学生的错误（4） 生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。 （5）集体演唱第一段歌词 师提醒学生把表情带上，可以加点动作。可以先跟琴唱。（6）同样的方法学唱第二段歌词 聆听第二段音乐，边听边想猫儿先在为什么会说“森林之王你服不服”（7）完整演唱全曲 （8）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。（第一段结束句是老虎疑惑犹豫的神情，第二段结束句是猫儿神气得意的神情。）（9）集体歌表演猫虎歌 四 创编故事，拓展延伸 师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫遇
6、到老虎之后，它们之间还会发生怎样的故事呢？下节课让我们再来编一编，讲一讲，演一演吧！。 （在音乐中下课）A 讲故事 1、学生分组创编故事 2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议 B 演故事 师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？分组交流展示，师生共同评议，并为各组学生的表演评分。（这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，为学生提供合作机会，体验与他人合作的愉悦。） 四、教师总结 师：从大家的表演中我们看到了机智的、狡猾的小猫和愚蠢的老虎的形象，日复一日，年复一年，小猫和老虎在同一片土地上生活着，小猫和老虎之间的故事还有许许多多，你能讲一讲吗？ 唱着歌里开教室。 （启发和调动学生继续求知的欲望，提高学生探究学习的能力，使有限的课堂时间得到了无限的延续）
