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1、孙中山破陋习教学设计 红星路小学北环阳光校区 许静教材分析：这是本册教材的最后一课。讲述了中国民主革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足的痛苦，辛亥革命后，首先废除缠足陋习的事。其中,“破”是课文的文眼，首先交待因谁而破，突出姐姐活泼可爱的形象，重点介绍为何而破，缠足给姐姐的身体和心理带来了巨大痛苦，也深深刺痛了孙中山的心。最后点明何时而破，辛亥革命后首先废除了这个陋习。表现了孙中山爱憎分明，敢于反抗的品质，也渗透了以人为本的理念。学情分析：三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意
2、间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。小学生思维活跃，情感丰富，特别喜读故事。特别是写人记事的文章，都具有生动的情节、鲜活的人物和真挚的情感，最能打动孩子的心灵。但对于课文的主人公伟大的先行者孙中山先生，以及为什么痛苦还非要缠足，由于受到时空条件等因素的限制，学生的了解并不多。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。3、学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。4、了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。教
3、学重难点：在朗读中感悟缠足给人带来的伤害，体会孙中山内心的憎恨与不满以及破除陋习的决心。教学准备：电子白板、田字格教学方法：读书指导法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、情景教学法、师生互动法 教学用时：两课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：初步体会孙中山对封建陋习的憎恨，以及他敢于同封建势力作斗争的精神。教学过程：一、揭示课题1、师生一起书写课题。2、揭题：24、孙中山破陋习（正音sn，齐读课题）学习生字“孙”，师范写，生书空描红。理解“陋习” ：指不好的、不文明的、不合理的习俗。3、出示孙
4、中山像（书后插图），介绍孙中山。二、初读课文（一）生自由朗读课文，读准字音，读通句子，并给自然段标上序号。（二）检查自学情况1、出示生字词 空闲 挑柴 唱歌 缠足 痛苦 受罪 叹了口气 含着眼泪 心疼 刺痛 废除（1）指名读生字词，相机正音。（ “柴”是翘舌音，“足、罪”是平舌音，“了、着”是轻声，“痛、疼”是后鼻音 ）（2）齐读生字词。强化“空、挑”多音字。（3）指名分自然段读课文。（三）默读课文，思考：课文主要说了一件什么事？三、精读第一自然段感受姐姐的前后变化1、请同学们轻声读一读课文的第一自然段，想想：姐姐给你留下了怎样的印象？预设：（1）不怕苦。你是从文中哪句话看出来的？你能读好这句
5、吗？（2）活泼、爱唱歌。你又是从哪里看出来的呢？和比自己大一点的姐姐玩过吗？一起玩的开心吗？谁能把这种开心读出来？齐读第一自然段。过渡：孙中山有这样一位姐姐真是让人羡慕，可就是这样一位可亲可爱的姐姐却在一段时间里发生了变化，请同学们默读第七自然段，看看姐姐怎么了？2、为什么姐姐在如此短的时间里变化这么大？请同学们略读课文26自然段，迅速找出原因。学生：缠足师：对，就是缠足这件事，使姐姐失去了笑脸，缠足是什么？（出示缠足图片）3、那姐姐的脚是怎样被缠起来的？孙中山看到姐姐的痛苦又是怎样的反应呢？下节课我们继续学习。四、学习生字1、出示生字2、指名读3、学生上白板归类字的结构。（学生自己操作）2、 四人一组自学生字，讨论：书写时要注意什么？教师巡视点拨。（关注“痛、祖、废、该”这几个易错字）3、 教师范写“痛”4、学生描红，写字头。师巡视，当堂反馈。五、作业1、抄写生字。2、以前生活中还有哪些陋习，把你了解到的写下来。
