课程设计的目的(共3篇)

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1、课程设计的目的（共3篇）课程设计总结下面是提供的课程设计总结，欢迎阅读。篇一首先我们由衷的感谢老师提供给我们这样一个锻炼自己的机会，经过这 四周的学习，本次课程设计即将结束，总的来说，经过这门课的学习收获 还是相当大的。回顾这段时间的课程设计，至今我仍感慨万分。的确，从 选材到开始制作，从理论到实践，在四周的实训日子里，可以说得是苦多 于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过 的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我们都更加懂得并亲身体会到了理论与实际相结合 的重要性，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相 结合起来，从实践

2、中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实 际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到很多问题，可以说是 困难重重，并且在设计的过程中发现了自己的很多不足之处，发现自己对 之前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，有待加强。生活就是这样，汗水预示着结果但是也见证着收获，劳动是人类生存、 生活永恒不变的话题，通过实训，我才真正领略到艰苦奋斗这一词的真正 含义。我想说，设计确实有些辛苦，但苦中也有乐，在如今单一的理论学 习中，很少有机会能有实践的机会，但我们可以。而且设计也是一个团队 的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少欢 乐在这里洒下。我想说，之前的时间

3、确实很累，但当我们看到自己所做的 劳动成果时，心中也不免产生兴奋。也许有人不喜欢这类的工作，也许有 人认为编程的工作有些枯燥，但我们认为无论干什么，只要人生活的有意 义就够了，而且这也是最主要的，社会需要我们，我们也可以为社会而工 作。我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必 须发扬团结协作的精神，某个人的离群都可能导致整项工作的失败。实训 中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人 的错误，就有可能导致整个项目失败，团结协作是我们实训成功的一项非 常重要的保证。而这次实习也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。虽然我们的课程设计在规定的时间内按时完

4、成了任务，但是，由于知识 和经验的欠缺，整个系统的开发功能还不算太完善，在设计的过程中也遇 到了很多困难，比如由于早期的需求分析不充分，给后来系统的具体实现 带来了很大的困难，所以中间做了一部分的无用功，但通过我们的不懈努 力和老师、同学的帮助，设计才得以圆满按时的完成，所以仅凭个人的力 量想设计出一个完美的系统几乎是不可能的。老师为我们安排此次课程设计的基本目的，在于通过理论与实际的结合、 人与人的沟通，进一步提高思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实 际工作能力，以便培养成能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质 人才。在这四个星期的课程设计之后，我们普遍感到不仅实际动手能力有 所提高

5、，更重要的是通过对软件开发流程的了解，进一步激发了我们对专 业知识学习的兴趣，并能够结合实际存在的问题在专业领域内进行更深入 的学习。作为整个学习体系的有机组成部分，课程设计的一个重要功能，在于运 用学习成果，检验学习成果。运用学习成果，把课堂上学到的系统化的理 论知识，尝试性地应用于实际工作中，并从理论的高度对设计工作的现代 化提出一些有针对性的建议和设想。检验学习成果，看一看课堂学习与实 际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出学习中存在的不足之处， 以便为完善学习计划，改变学习内容与方法提供实践依据。对我们软件专业的专科生来说，实际动手能力的培养至关重要，而这种 实际能力的培养单靠课堂

6、教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。通过 课程设计，让我们找出自身状况与实际需要的差距，并在以后的学习中及 时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩 短从校园走向社会的心理转型期。此次课程设计达到了专业学习的预期目的。在课程设计之后，我们都感 到不仅实际动手能力有所提高，更重要的是通过对软件开发、软件管理流 程的了解，进一步激发了我们对专业知识的兴趣，并能够结合实际存在的 问题在专业领域内进行更深入的学习。关于本次课程设计，我们的设计虽然还不够完善，许多功能因为时间和 本身的知识水平有限无法实现，不过，至少在平时的学生基础之上已经有 了很大的提高，我坚信它必将会对我们

7、的未来走上工作岗位产生积极的影 响。在此次课程设计中，学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决 问题的能力，出现差错的随机应变能力，和与人合作共同提高的能力，都 受益匪浅，并且使我们的动手能力得到了很大的提高，对以后的工作、学 习都有非常大的帮助。对我们而言，知识上的收获固然重要，但是精神上 的丰收更加可喜，挫折是一种财富，经历是一种拥有，这次实训必将成为 我们人生旅途上一个非常美好的回忆！篇二通过学习DSP课程我们都知道，DSP实际上也是一种单片机，它同样是将 中央处理单元、控制单元和外围设备集成到一块芯片上。但DSP有别于普 通的单片机，它采用了多组总线技术实现并行运行机制，从而极大地

8、提高 了运算速度，也提供了非常灵活的指令系统。此次课程设计从是从我们做完单片机的课程设计后开始的。实际上在单 片机的课设时，我们就着手准备设计资料。按设计要求，按部就班地进行 设计，基本上用了一周的时间。每天我们都要在固定的教室碰面，安排一 天的设计任务，每人都有明确的分工。而我的分工就是和其他的两个组员 按照事先画好的电路图焊接电路板。这个工作看起来很容易，毕竟我们大 一的时候就进行过类似的焊接电路板的电子工艺实习。所以我以为会很得 心应手，但就是因为有那么的轻视的味道在里面，导致了我后面的功亏一 赍，一周的成果不得不全盘重来。在刚开始进行焊接的时候我们就犯了一个整体布局的错误，因为一开始

9、以为会有主芯片焊在电路板上，所以我们的芯片的布局比较集中，这就直 接导致了后来我们接线的困难，但为了避免更大的麻烦，我们还是继续了 下去。当时完全没有考虑到一个基本常识，那就是像这种直接用飞线连接 的情况下使用过于密集的连接方法不仅不容易焊接，而且电器性能非常的 差，极其容易导致短路和强烈的电子干扰。就这样，我们在之后的一周时间里完成了板子的初步焊接工作，就在我 们兴高采烈的拿去实验的时候，结果确是指示灯毫无反映，这下我们就迷 糊了，什么原因呢？查吧！于是乎我们开始了一个下午的仔细的检查工作， 还别说，我们小组特别认真的按照电路图来一一检查，还真被我们检查到 了好几处明显的错误，特別是好几个电

10、容没有接地，这种低级错误真是不 应该犯啊。我们自己看到这个错误都觉得是很不应该，不过知错能改，善 莫大焉。我们很快的改正了这个错误。于是第二次拿去测试，想不到这次 问题更糟，发光二极管直接一股青烟给烧了。我们当时这是傻了眼了，只 好又回来检查。检查后才发现我们电路图都画错了，原来我们把发光二极管直接接到12V 电源上了，不烧才怪。经过这两次的错误，我们总结了一下我们出现的错 误，大部分都是很低级的错误，这真是我们不认真造成的啊。于是我们又 一次认真的检查了一下电路板，这下果然被我们发现了好几处短路的地方。 但是由于一开始的整体排列就没有弄好，导致了现在都无法改动了。终于 在我们一致讨论后，我们

11、终于决定干脆推倒重来，把功率放大模块整体重 新焊接过。这样虽然可能速度比较慢，但正确性很高，这其实也是无奈之 举。要不是当初焊接的时候没焊好，导致问题多多，现在也不至于要重新 来过，不过还好，我们在接受这次惨痛的教训后终于明白了一个道理，工 作一定要踏踏实实的去做，特别是学我们这行的，一点马虎的也不能有， 宁可重来，也不能交上一分马虎之中做出的东西！在这样的信念下，我们一 直忙到晚上七点，终于是完成重新焊接的工作了，为了保险起见，我们又 一次重新完整的检查了一遍系统，在最后确定没有问题后，我们终于欣慰 的走出了教室的大门，来到了食堂吃饭，那一刻感觉食堂的饭怎么都比平 常好吃多了，呵呵，这大概就

12、是所谓的自我成就吧。通过这次课程设计，我懂得了做一件事情一定要细心仔细，要不然本来 很简单的一件事情也会做的很糟糕，而且一定有怀疑的精神，我们这次二 极管烧了就是因为太迷信自己设计的电路图了，没有注意到那个明显的设 计失误，才导致了这种结果。我希望以后能有更多的课程设计来给我们锻 炼，这样我们将来走向社会才会有更强的竞争力。我会更加的珍惜以后的 这种学习的机会的！篇二一、作业背景1.2课题背景及研究意义本课程设计是在数据库与管理信息系统课程理论教学之后的实践教 学，其目的在于加深对数据库原理、管理信息系统基础理论和基本知识的 理解，进一步掌握利用结构化方法对管理信息系统进行分析与设计的基本 原

13、则、方法和步骤，培养学生解决实际问题、开发管理信息系统的实践能 力。同时课程设计充分体现教师指导下的以学生为中心的教学模式，以学 生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培 养。通过课程设计使学生认识管理信息系统开发的基本过程，能够运用系 统分析和设计方法进行管理信息系统的开发。课程作业要求如下：（一）内容要求1. 文字在4000字以上，需在封面注明题目、班级、组员（姓名、学号）；2. 能够阐明现行系统的业务情况，能够进行业务流程分析；3. 能够利用数据流图进行信息结构的分析与设计，建立E-R图和相应的 数据字典；4. 能够建立系统的结构图，能够运用U/C矩阵进行子系统划

14、分和数据正 确性检验。（二）组织要求1. 按时完成课程设计，及时提交成果；2. 能够充分应用L语言、CSS语言和ASP语言完成对商务的前台开发，包 括网页制作与脚本编写等；能够使用面向对象的测试方法实现对电子商务 的网页测试与功能验证;能够使用LeapFTP将企业商务发布到IIS服务器 上，并进行远程定期备份与更新。还使学生能够在中小型企业商务仿真项 目的实践开发过程中主动去接触和站开发的新知识、新技术，树立起主动 学习、积极探索与大胆创新的工作态度，使学生对电子商务的开发流程有 一个全面的认识和掌握，提高学生在今后参与开发中小型实际电子商务项 目和探索未知领域的能力与自信心。因此我们采用了以下方法与手段进行教学管理。一是依托目前电子商务 常用软件平台如：Dream/fan/220525/