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1、校本教研专题汇报发言稿-小学校本教研研讨会发言稿回忆新城镇小学走进新课程、构建“三级”教研网络、以科研兴校的历程，有辛酸、甘甜、挫折、彷徨，但更重要的是初尝到了成功的喜悦。一、加强指导管理，建立“三级”校本教研网络，推进校本教研活动的全面开展“三级”校本教研网络是我镇根据县教文局关于乡镇教研工作的一系列方案、要求，建立合适本镇小学教育现状的教研机制，即以中心小学为龙头，以片级小学为核心，以村小为立足点的“三级”教研网络。它是以中心小学校长为第一责任人的管理机制，中心小学校长肩负着组织、科学部署的职责；以中心教研组为职能，制定“三级”教研规划，确定教学研究的目的、策略；片区教研组根据中心教研组确
2、定的目的，结合本区教育资，规划出详细的步骤及方式方法；各村小教研组以学校、老师和学生为本，组织校本教研理论活动，解决教学中的详细问题。它的活动流程是：教研中心引领片级组织施行村小理论、采集信息；再把信息反应片级搜集、梳理中心整合、提升村小反思、理论、进步片级反思、加强、展示教研中心归类和整理，形成研究主题附：新城镇“三级”教研网络图。“三级”教研网络，构成了我镇在新课堂改革中的教研体系，加强了教研活动的指导管理和科学部署，使各校的校本教研活动开展有序、有效。中心小学还健全了有效的鼓励机制，对教研成绩优秀者和科研成果丰硕者给予物质和精神奖励，并与年度考核、评优评先、职称评聘挂钩，营造了一种严谨、
3、务实、民主、宽松的研究气氛，改变了老师各自为战的状况，缓解了职业倦怠，激起了老师积极参与校本教研活动的热情。几年的实验证明，“三级”教研网络，促进了我镇小学的课改工作，创始了我镇校本教研活动的新场面。二、依托“三级”教研平台，提升老师业务素质，以科研兴校1、重视理论学习，更新教学观念，转变教学方式在目前的课堂教学改革浪潮中，我们的老师素质远远不能满足新的教育形势需要。为适应新课改需要，必须加强老师的理论学习，更新教育观念，确定现代教育理念，完善自身素质，转变教学方式，进步竞争力。为此，我镇制定了加强老师理论学习“四定”方案。即定内容、定时间、定周期、定地点。所谓定内容，即学校、老师各出资一半订
4、阅一份教学杂志，学习新课标、走进新课程、觉悟、学科培训资料及有关创新教育的文选，用先进的教育理念洗脑；定时间：开学前和两周一次的理论学习；定周期：每学年举行一次全镇老师业务考试，成绩与鼓励机制挂钩，每两周写一篇读书笔记，每学年撰写2篇以上有创意的学习心得或教学教改心得；定地点：分片组织学习，分校组织讨论。开展了“走进新课程，我想到了什么，该怎样努力？”的大讨论和演讲比赛，以及教学设计比赛校级初选、片级挑选、镇级评比等活动。通过理论学习、考核、比赛等一系列活动，拓宽了老师的视野，促进了老师间的互相交流，互相启迪，更新了观念，转变了教学方式，老师的整体素质和才能得到了跨越式的进步，一批骨干老师初露
5、锋芒，各类教学论文、设计频频出如今各级各类评比中获奖，篇目数以百计。此外，我镇经常外派老师到异地学习培训，拜师学艺，并请上级指导、专家前来指导。凡外出拜师学艺者回校后都要做专题汇报。他们带回的各类教学光盘和学习材料，学校都会组织老师观看、学习，让大家分享先进的教学资，焕发更高的职业热情。2、夯实根本功，提升老师质能，进步课堂教学效果把新的教学理念、教学要求、教学方式转化成广阔老师的教学行为，是施行新课程的关键。老师扎实的根本功是优化教学行为，进步课堂教学效果的有力保障。我镇充分利用“三课”活动三课即理论课、研讨课、展示课，着力提升老师的质能，充盈课堂教学艺术程度。即派有经历的骨干老师指导年轻老
6、师、潜能老师上理论课，从理解文本到备课进展手把手地辅导，从上课到反思进展耐心释疑、解惑，使他们的教学技能逐步进步；选派具有创新精神和教学程度较高的老师上研讨课，围绕某个观点或具有普遍意义值得探究的问题，进展集体备课、设计、上课、议课、反思，达成共识；推选出具有自己教学特色的骨干老师上展示课，围绕自己的亮点，进步教艺，放弃完美，追求打破，充分展示其教学智慧，形成特色。“三课”活动给每一位老师提供了参与教研的平台，大家一起讨论研究，通过观摩、考虑、设计、反思、理论和评价，互相启发、互相补充，形成思维碰撞，产生新的教学思想，形成更有效的教学策略，自己的质能不断升华，从而实现进步课堂教学效果的目的。为
7、了检验老师的教学程度，推出明星老师，我镇每学年定期举办优质课竞赛和“三级”教学能手评比活动，指导带头、全员参与。校级评选出的能手参加片级竞赛，片级能手参加镇级竞赛，镇级能手推荐到县级竞赛。公平竞争，科学评价，层层抓落实，不图形式，不走过场，把新的教育理念和教学方法“润物无声”般地浸透交融到教学理论中去，使全镇的整体教学程度不断进步。近几年推出了像赖长宴校长那样享誉全市乃至国家教改实验区的老师，老师们感觉到名师就在身边，他们就是这样炼成的；明白了只要努力，积极参与，我也能成名师的道理；尝到了走进教室想一想、大胆展示教学才华，迈出教室乐一乐、今天又有新收获的成功喜悦。为了夯实老师的根本功，中心小学
8、坚持了“三字一画一话”的训练。每天早读课时，语文老师都要范读一篇课文；每周一升旗时推荐一位老师进展美文诵读；还集中全校师生，并邀请局部家长到大操场上现场观看老师书法、绘画比赛。学生们耳闻老师们声情并茂的朗读，目睹那龙飞凤舞的书法、富有诗意和韵味的，大家禁不住发出一声声喝彩：“我们的老师真棒”；家长们不住地啧啧称赞：“老师真行”。丰富多彩的活动，让老师们深深感到：没有拿手的本领不行；让学生们觉得：老师就是我们的典范，我要向他们学。3、加强课题研究，以科研兴校为浓重教研气氛，实在解决老师在教学理论中的实际问题，到达科研兴校的预期目的，中心小学拔出专项资金，由中心教研组组织在各教研组之间展开“专题研究”竞赛。中心小学林发胜校长亲自挂帅、各片校长、教研组长紧随其后，跃跃欲试，这极大地鼓舞了老师们参加专题研究的士气。目前，我们根本做到每个教研组都有立项课题，大局部老师都参与了课题研究，并形成了教诲处第 页 共 页
