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1、The Connotations of Wisdom Learning and the WisdomLearning Methods作者：陈琳;王蔚;李冰冰;杨英作者机构：江苏师范大学智慧教育研究中心,江苏徐州 221116 出版物刊名：中国电化教育页码：31-37页年卷期：2016年 第12 期主题词：智慧教育 教育信息化 智慧学习 创新学习 联通式学习 泛在学习摘要：智慧教育方兴未艾,走向智慧教育的学习,必然是与之匹配的智慧学习,因此通过研究科学界定 智慧学习的内涵,通过创新实践不断完善智慧学习方式,对于智慧教育的科学发展,对于学习方式的变革,都 显得尤为必要和迫切。理论研究和实践探索表明
2、,智慧学习是支持和促进人在信息时代个性发展、特色发 展、全面发展、终身发展、内驱发展、创新发展的学习,是促进与服务社会发展的学习,是比原有学习有 着更高期待、并要求人们付出更多智慧并走向更大智慧的学习,代表了人类学习的方向,由新型创新学 习、联通式学习、跨界跨学科学习、新型自主学习、国际化学习、泛在学习等多种新型学习方式构成。 实施新型的学习方式要把握好每种方式的真谛要诀。发展创新学习要重在加强创新教育、营造创新氛 围、为创新学习创造条件、尽快完善创新学习方法、加强创新学习指导等方面下功夫。联通式学习要把 握联通式学习的要旨,建立大视野基础上的大联通观,掌握联通式学习规律,建构个人学习空间实现主客体 之间联通,以及营造通达、联结文化等,宽视野、学要意、究本质、抓框架、懂精髓、打结点、活应 用、科评析、思创新,是联系式学习的初步规律。
