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1、人教版小学四年级下册语文教案目 录1 古诗词三首1独坐敬亭山1望洞庭2忆江南22 桂林山水43 记金华的双龙洞74* 七月的天山10语言园地一115 中彩那天156* 万年牢177 尊严198* 将心比心21语文园地二229 自然之道2610* 黄河是怎样变化的2911 蝙蝠和雷达3112* 大自然的启示34“打扫”森林34人类的老师34语文园地三3613 夜莺的歌声4114* 小英雄雨来4415 一个中国孩子的呼声4516* 和我们一样享受春天48语文园地四4917 触摸春天5318* 永生的眼睛5619 生命 生命5820* 花的勇气60语文园地五6221 乡下人家6622* 牧场之国68
2、23 古诗词三首69乡村四月69四时田园杂兴69渔歌子7024* 麦哨72语文园地六7325 两个铁球同时着地7626* 全神贯注7927 鱼游到了纸上8128* 父亲的菜园84语文园地七8629 寓言两则90纪昌学射90扁鹊治病9130* 文成公主进藏9331 普罗米修斯9532* 渔夫的故事98语文园地八99第一单元一、教材分析：本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元；但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排；比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外；还要了解排比句式并学习运用；体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美；易于朗读背诵；在诵读中体
3、会山水景物之美。古诗词三首；独坐敬亭山、望洞庭、以及忆江南都是名家写大好河山的；画面感强；有拓展的空间。教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导；要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情；启发学生思考。桂林山水这是一篇情景交融的游记；教学时既要让学生了解桂林山水的特点；还要让学生体会作者表达的情感；使情和景的自然结合贯穿教学的始终。七月的天山中的天山是我国西北边疆的一条大山脉；连绵几千里；横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间；把广阔的新疆分为南北两半。教学时；可先让学生自己去发现；并说出自己的感受。然后；对他们的发言作评价；对独到的见解加以肯定和鼓励；不够到位的则加
4、以点拨；引导他们再次回文探究。二、教学目标：1、认识24个生字；会写29个生字；正确读写有关的词语；能借查字典和联系上下文；读懂词句的意思；积累佳句。2、背诵三首古诗；默写独坐敬亭山、望洞庭；学习通过看注释；边想象画面等方法；感知诗词大意；用自己的话说说诗句的意思。3、能正确、流利、有感情的朗读课文；背诵自己喜欢的段落；能说出有关景物的特点。4、感受景物的美好；培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。5、了解作者的语言表达特点；领悟作者的写作方法；能模仿课文例段写话。三、教学重难点：1、品味诗句；理解诗句句意；指导背诵；积累语言。2、了解景物；想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点；激发
5、爱美的情感；受到美的熏陶。3、学习作者观察和表达的方法；练习理清课文的条理。、在细心观察的基础上；抓住景物的特点；进行习作；顺序清晰；生动具体.四、课时安排：教学本组教材可用1214课时；其中精读课文67课时；略读课文12课时；口语交际1课时；习作2课时；“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。具体安排：1、古诗词三首 3课时2、桂林山水 2课时3、记金华的双龙洞 2课时4、七月的天山 1课时语文园地一 5课时1 古诗词三首教学目标：1、认识2个生字；会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文；背诵三首古诗词；默写独坐敬亭山望洞庭。3、学习通过看注释；边读边想象画面等
6、方法；感知诗词大意；用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美；受到每的熏陶。教学重难点：品味诗句；指导背诵；积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点；激发爱美的情趣。教学时间：三课时教学步骤：独坐敬亭山一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期；在众多诗人中有两个最有名的诗人；他们是谁？（诗圣、诗仙）2、揭题。谁来背背李白的诗；会几首就背几首。二、释题；简介背景1、读题；看注释；结合插图；介绍背景。2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么；想到些什么呢？三、学生自学；初步理解1、自读古诗；做到“五不”。2、自读古诗；思考问题；并根据注释；结合插图；
7、逐句说说诗意。四、四人小组合作学习1、互读古诗；检查是否做到“五不”。2、交流诗意。五、全班交流1、指名回答；评议交流。2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思；在说句意时；要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。3、学生质疑。师生共同解答。4、在理解诗意的基础上；想象一下“众鸟高飞尽；孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述；也可以用画面表现。六、 指导朗读1、独坐敬亭山围绕着“静”来写；朗读时注意语调轻缓；节奏要缓慢；通过朗读；表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。2、多种形式读诗：指名读同位读小组读齐读等。七、 吟读；体会诗人的思想感情1、
8、自由吟读。2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？望洞庭一、形象感知；揭示诗题出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。二、自由吟读1、学生边读边参阅课文注释；试着理解诗句意思；不懂的随时发问。2、根据学生提出问题的普遍性与否；或个别讲解或集体理解。三、指名朗读；同桌互说意思1、点拨理解“两相和”；可以让学生结合看图吟诵体会。2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时；随机指导学生诵读；体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美；真是别出心裁。君山如青螺；只因是遥看；这个比喻用得非常妙。四、引导赏析1、你觉得哪一句诗写得好；在交流中进一步体会诗人的心
9、情。2、与上一首比较；体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。3、背诵独坐敬亭山、望洞亭。五、交流课外积累1、说说你知道的描写山水风光的古诗。2、课外继续收集山水诗。六、练习任选一首；想象景致；根据自己的理解作画；并配上诗句。忆江南一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.忆江南是一首词；又描写了怎样的景致；怎样的心情呢？二、读课文；理解内容带着上面的问题自由读；边读边看图；理解意思。指名读；读准生字；结合注释理解意思。指名看图说出意思。朗读领悟词义；教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名；词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的；白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的；就是美丽的江南风
10、光。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过；胜过。根据提供的词语解释；让学生自己说说词句的意思；然后连起来说整首词的意思。三、小组合作学习；相互交流四、教师小结诗一开头；诗人先说：“江南好”；这是诗人对江南春天的赞美。那么；说江南好；是听别人说；还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经；我对江南的风景是那么的熟悉；那么了解。江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的时候；百花盛开；每当太阳从东方升起；阳光普照；遍地开放的鲜花更加艳丽；春暖水碧；绿波粼粼。由于红日的映照；红花更红；像燃烧的火焰：由于江花红；所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象；深深地留在诗人
11、的记忆里；所以词的结尾说江南风景这样好；能不让人回忆吗？五、指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。语调处理：一、二句要有昂扬的激情；再转入缓慢回忆；“日出”句声调高昂；“春来”句声调柔合平缓；最后一句声调稍抬高；仿佛是自问；又像是问他人；“能不”语气要果断、坚定。在熟读基础上让学生练习背诵。六、抄写或默写默写独坐敬亭山、望洞庭教学反思：2 桂林山水教学目标：1、认识8个生字；会写11个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文；背诵全文。3、感受桂林山水的美好；培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点；模仿课文例段；学习用相同的句式写一段话。教学重
12、难点：通过阅读感受桂林山水的美好；热爱祖国大好河山；通过品味词句；反复诵读积累语言；从中学习作者的表达方法。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映小黑板图像；同时播放课文朗读录音；或教师进行范读；对图文进行整体感知；然后让学生谈感受。二、导入（学习第一自然段）导语：那么；课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一；那将是多么美的景象啊；让我们和作者一起荡舟漓江；去观赏名甲天下的桂林山水吧。自读全文；学习字词。读准字音；找出新词；对不懂的词句；可以联系上下文理解或者请教同学、老师。三、观赏漓江的
13、水（学习第二自然段）导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看小黑板中的漓江水；用自己的话来描述。1、作者是怎样描写的？齐读（根据课堂读的实际情况；可以让学生个体再读；要求投入自己感情地读）；找出概括漓江水的三个特点的词。品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”；从感觉上突出了漓江水的“静”）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”；从视觉上突出了漓江水的“清”）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻；从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉；有光泽。无暇：没有斑点；非常纯净）根据课堂实
14、情；教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会；用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿；读出对漓江水的喜爱之情。3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。四、巩固识字；练习书写漓：注意右边的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“”。翡：上下结构；下边是两个“”习；整个字要写紧凑。峦：前鼻音；与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构；右下不要丢撇。第二课时一、观赏桂林的山（学习第三自然段）1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？2、请同学们自己读一读；画一画；结合插图来欣赏。3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较；也是用这样的段落句式）在学生的回答中；教师随机展示小黑板；让学生进一步感受到：特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊；一座座
