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1、课 时 计 划 2013年3 月 4 日 周 共（ 2 ）课时 课 题1-3雪趣第（ 1.2 ）课时教学目标1.会认14个生字，会写7个生字。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会出在雪地里活动的丰富多彩和美好。教学重点会认14个生字，会写7个生字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点“世”的书写及笔顺。教学准备1、彩色挂图。2、词语卡片、生字卡片教 学 过 程设计意图第一课时一、 引入（下雪图片）同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？（学生自由发言）课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？二、 初读课文，认识生字1、 自己试着读读课
2、文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。2、 听老师读课文，注意听准读音。3、 再读课文，课文有几个自然段？4、 分自然段朗读课文，读正确，读流利。5、 请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。出示新词：窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓（1）自己读读黑板上的词语 . （2） 领读 。（3）学习小组内开火车读6、 画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？7、 读生字卡片。请你再读读课文，注意一下刚才我们认识的生字。在导入新课时，我凭借多媒体辅助手段，把这一组冬景图展现在学生面前，把生活带进了课堂，把学生引入了
3、一个美丽的冬天的世界里。在朗读、倾听、评价中将课文读正确，读通顺。教 学 过 程设计意图三、 指导书写“世”。1.自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。2、指导世的笔顺。3.学生自己练习书写。第二课时一、 复习新词和生字。二、指导朗读，巩固识字1、指读课文。思考：下雪了，同学们在雪地上玩了哪些游戏？（学生自由发言）2、你觉得哪个游戏最有意思？读课文的第二自然段，这个游戏到底有趣在哪里？重点指导几个句子的朗读： 我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。 我把整个脸都贴了上去，哈！蛋糕上留下了我的小脸蛋！同学们都快活地笑了起来，笑声随着飘舞的雪花，在
4、操场上空回荡。3、这么美丽的世界，这么有趣的游戏，怪不得下课铃声响起的时候，同学们都争先恐后（出示词语卡片）地涌出教室，而上课铃响起的时候又是那样恋恋不舍（出示词语卡片）地走进教室。这两个词都是成语，你喜欢哪个，就读读哪个。你能结合课文，用自己的话将将成语的意思吗？4、 同学们，我们的家乡在寒冷的北方，下雪的时候，你还玩过哪些有意思的游戏？三、质疑：关于这篇文章，你还有什么不懂的地方？（可以简单介绍“奶油蛋糕”“宣纸”等带有双引号词语的含义。）四、指导书写：指导书写“乐”注意，第2笔是竖折。它是一个多音字，查字典，找到另一个读音并组词。学生自己练习书写其他生字在朗读、倾听、评价中将课文读正确，读通顺。让学生在多种方式的读中体会。养成学生善于思考、敢于质疑的品质。教 学 反 思 学生内心世界是丰富的，对任何事物都充满了好奇，他们渴望能尽情抒发内心的感触，能够使自己的情感得到宣泄。因此在教学中我设计了课中操和游戏环节吸引学生的注意力。游戏是学习知识的有效载体。在阅读教学中用比赛形式促进学生朗读。这些设计，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效率。
