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1、草原就是我的家教案 授课人：傅银河一、教学内容：（一）学习歌曲草原就是我的家 （二）介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。 二、教学目标：（一）通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点 （二）在学会歌曲后，让同学们了解到更多的有关蒙古族的风土人情和知识；（三）引导学生学会主动的为歌曲即兴伴奏，积极地参与表演，参与演唱，参与编创，并能积极主动的去尝试和体验各种新内容，激发大家学习音乐的积极性。 三、教材分析： 歌曲草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为红旗歌，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。 草原就是我的家为2/4拍，一段体结构。
2、歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 四、 教学重点、难点： 重点：1、了解蒙古族 2、学会歌曲草原就是我的家 难点：是歌曲中“挥动鞭儿唱起歌”这一句，音域比较宽，所以学生唱起来不好掌握。 五、教具准备： 课件、关于蒙古族的影像资料、蒙古族的服装、电子琴 六、教学过程：（一、）组织教学（二、）基础训练发声练习：骑上小红马，哒 哒 哒。（三）、新课教学激趣导入：师：同学们，大家看！傅老师今天穿得漂亮吗？你们都知道我穿的是哪个少数民族的服饰呢？描述头饰，长袍，配饰，靴子。师：我穿着节日的盛装去参加蒙古
3、族的那达慕盛会，你们想去吗？师：（视频）（蒙古族人民生活在美丽、辽阔的大草原上，过着游牧的生活，那达慕盛会里，有的在摔跤，骑马，射箭）让我们一起来模仿一下吧！师：同学们今天，老师还给大家带来了一首非常动听的内蒙古民歌草原就是我的家（出示课题） 1、先请大家欣赏一遍。（课件展示）2、请同学们用自己的方法来为歌曲伴奏。3、这么动听的歌曲要是再加上蒙古舞就更好了。4、复听学习歌词。请同学们认真听，看歌曲是什么调，几几拍的。 5、学歌词：让读一读歌词吧（跟着老师电子琴的节奏读歌词） 6、听唱法学习，逐句进行，有错及时订正。 请同学们试着唱一唱这首歌吧（跟老师的琴声演唱） 7、 识谱视唱，逐句进行，老师
4、弹琴伴奏。8、老师歌表演范唱歌曲. 9、处理歌曲:欢快、轻巧、连贯的演唱歌曲。（让学生把自己的演唱和老师的范唱歌曲进行对比，找出差距，发现问题，能有感情的演唱表现歌曲）。 10、完整地富有感情的歌唱歌曲。 11、请同学们欣赏老师给大家带来的蒙古舞，想和我一起跳的同学就一起跳吧！12、让我们把心爱的口风琴拿出来，为歌曲草原就是我的家伴奏，大家说好不好？13、请逐句跟老师的琴声来吹奏歌曲旋律。 14、试着完整地吹奏歌曲，为同学们点赞！我们请音乐之声队起立表演唱，让快乐音符队伴奏。学生展示，用不同的形式来表现歌曲演唱歌曲。请男生伴奏，女生演唱。让举手的学生上讲台表演，其他同学即兴伴奏。（给学生每人创
5、造一个展示的舞台） 拓展： 我国是个多民族的国家，让我们彼此抱一抱，我们要像石榴籽一样紧紧团结在一起，好的，下课了，请同学们吹奏也可以演唱歌曲草原就是我的家走出教室。板书设计草原就是我的家慢速 快速深情 悠扬 欢快 活泼草原就是我的家教学反思在教授二年级学唱歌曲草原就是我的家，要求学生用优美、抒情而有连贯的声音歌唱。同学们在欣赏了歌曲后，发挥想象，用语言描绘出草原上美丽的景色：蓝天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群循循善诱地引导学生用口风琴即兴为歌曲草原就是我的家伴奏。在整堂课中，我营造了宽松愉悦的课堂氛围，鼓励孩子们勇敢的为歌曲伴奏，在同学们热情的笑脸中，我想我的教学目的达到了，在教学中让孩子们的核心素养达到了一个培养和提升。通过速度的变化，快速与慢速的口风琴伴奏，引导学生通过即兴伴奏，细心体会民乐的音乐风格以及乐曲所表现的情感。在学习过程中渗透品德教育，爱祖国爱家园，紧密团结在党的周围，各民族像石榴籽一样紧紧团结在一起。 音乐组：傅银河 2017.6.28
