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1、语文园地四教学设计 人教版二年级下册。【教学目标】1. 会认10个生字，认读有关玩具名称的词语。2. 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。3.能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。【教学重难点】重点：识记生字，着重指导“橡”字偏旁“象”的书写，积累词语。难点：会用加点的词语说句子。【教法与学法】教法：引导法、点拨法。学法：自主探究、小组合作、自读自悟。【教学准备】多媒体课件、生字卡片。【课时安排】1课时。【教学设计】一、谈话导入。师：同学们，今天老师遇到一位阿姨，她给孩子买了一个玩具。我也很喜欢，我把玩具他带到教室来了，我们一起看一看。【设计理念】 用孩子们熟悉的
2、玩具，自然导入新课，也和新课的第一个学习内容相关。师：同学们，你们都玩过什么玩具？学生分享汇报。师：今天就让我们一起走进语文园地四，去认识更多的玩具。教师板书：语文园地四二、 识字加油站1. 出示“语文园地四”识字加油站中的玩具图片及词语。（1） 师：大家一起来读这些玩具名称。学生集体认读。师：再请一位同学来读一读。生个别读。师：请一位同学来评价一下，你的小伙伴读的怎么样？生评价。师：咱们请一位小老师，领着大家读。一个学生领读，其他学生跟读。【设计理念】这个栏目出现的词语都是学生玩过的玩具，学生比较熟悉，识记生字比较容易，变换不同方式读词语，这个过程加强记忆。（2） 去掉拼音大家还能认识这些字
3、吗？ 出示生字卡片，学生认读。开火车认读。2.我们可以用什么方法记住这些字呢？（1）学生二人小组交流分享、学习。学生汇报。（2）重点指导学生容易出错的“橡”字的偏旁“象”。字理识字了解“陀螺”两个字的演化。【设计理念】学生同桌两个人讨论交流记忆生字的方法，学生可以互相学习，借鉴他人学习方法。引入字理识字，引发学生对学习汉字的兴趣。“橡”的偏旁“象”第六笔，学生容易写错，字理识字展示了生字的演化，使学生记住“象”的正确书写。3.师：我们小朋友有各种各样的玩具，我们想象一下古时候的小朋友会有什么玩具？引出古诗村居。学生读古诗。（幻灯出示)。【设计理念】第一环节“识字加油站”的内容是玩具主题，学习中
4、增加了和这个主题有关的古诗，儿歌，让学生增加一种体验，体验语言不同的表达形式。不管是哪一种的语言表达，都来自生活。学习中多一些这样的引导和示范，潜移默化，学生也会爱上诗歌，爱上表达。三、字词句运用。师：我们认识了玩具名称，我看到了同学门脸上有笑容，我想到了一个词语，“兴高采烈”，这个词语是形容什么的？对，这个词语是形容高兴的。大家再来看看这三个词语。1. 幻灯出示字词句运用中的三组词语。（1） 请学生读一读三组词语。（2） 幻灯出示句子，请学生用正确的词语填空，使句子完整。（3） 二人小组先练说。然后学生汇报。（4） 指导学生读句子。【设计理念】先读词语体会，再把词语放到句子中。在语言环境中体
5、会词语的表达效果。增加实效性。2. 我还能积累更多的描写心情的词语。（1） 四人小组合作学习，分享交流。（2） 每个小组选择一个描写心情的词语分类，先在组内说一说。小组学习时间6分钟。（3） 小组汇报。师生共同进行评价。【设计理念】这是合作学习的过程，小组成员先说后写，调动每一个学生的知识储备，让学生始终保持学习的热情，同时增加了词语积累的数量。四、照样子，用加点的词语说句子。师：这节课，同学们一会儿识记生字，一会儿读词语，一会儿写词语，学习可真是认真呀！1. 同学们，老师刚才说那句话，用了几个“一会儿”？学生汇报。2. 师：我们一起来读读这个句子。大屏幕出示句子。学生读句子。3. 师：同学们
6、，在什么情况下说话的时候会用到“一会儿一会儿一会儿”？你是怎么理解的？怎么想的？请同学们把书上的两个句子补充完整。同桌之间练习说话。在汇报。4. 请一组同桌表演“一会儿一会儿一会儿”这个句式，加深理解“一会儿一会儿一会儿”表示在很短时间内出现的几种情况或者几种变化。5. 师：同学们让我们一起去游乐场吧。请同学看图用上“一会儿一会儿一会儿”说句子。学生汇报。师：放飞我们的思想，想象一下天空云朵的变化。学生看图练习说话。【设计理念】看图练习说话，出示了两个场景，一个是游乐场，一个是天空变化的云，调动了学生已有的知识储备，发挥学生学习的主动性，给学生提供一种思路，语言表达要和平时的生活相联系。师：我们这节课的内容学完了，同学们，你能用一句话或几句话说说自己的想法和收获吗？学生汇报。六、出示作业建议。1.把今天学习到的内容回家将给爸爸妈妈听。2.积累表达情绪的词语。3.可以写一首关于玩具这个主题的小诗或儿歌。【设计理念】把今天学习到的内容回家将给爸爸妈妈听，是对学习的内容回顾强化。可以写一首关于玩具这个主题的小诗或儿歌，激发学生去勇敢表达。积累表达情绪的词语，学习就是不断积累不断学习的过程。这样的作业设计体现知识要转化为能力的规律。
