《雾在哪里》教学设计【教学要求】 1．正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字正确认读“淘气、海岸”等词语；正确书写“不论、散步、消失”等词语 2．能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言 3．感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活 【教学重点】1．识字、写字，理解词语的意思，学习新偏旁同字框2．正确书写“于、论”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言 【教学难点】 体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情况课时安排】 二课时第一课时课时目标 1．正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字正确认读“淘气、海岸”等词语；正确书写“不论、散步、消失”等词语 2．能正确、流利地朗读课文， 能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言教具准备 教学课件教学过程 一、 生活导入，结合图片揭示课题 1．回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？关于雾的谚语（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
2．结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等 3．展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片板书课题：23 雾在哪里） 二、识字解词1．学生自读课文提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号2．检查自学情况 （1）出示生字 yú lùn àn wū qiè jiǔ sàn bù 于 论 岸 屋 切 久 散 步各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散”，整体认读音节“于、屋”指名认读，相机正音，并用生字口头组词 （2）出示新词淘气 顽皮 于是 变暗 海岸 散步 甚至 桥梁 街道 房屋 消失 不久 不论小老师领读指导，齐读理解、记忆甚至、消失”，重点指导正音 ②开展读词游戏 指名读，开火车读3）读好长句子： 不久，大海/连同/船只和远方，天空/连同/太阳，海岸/连同/城市，街道/连同/房屋和桥梁，都/露出来了 （4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确②开火车读，看谁读得好组织互相评价读书3．默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来 在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西教师出示句式，指导整体把握： “雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把 藏了起来 要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整 三、朗读感悟“雾的自言自语” 1．学生自由练读雾说的几句话 2．教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜 四．识记生字，指导书写 出示生字田字格课件：于 论 岸 屋 切 久 散 步 1．记生字：开动脑筋记生字学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“讠”加“仑”是“论”；“山”加“厂”加“干”是“岸”，“氵” 加“肖”是“消” （2）换一换：“到”减“刂”换“尸”就是“屋” （3）减一减：“宇”减“宀”是“于”2．组词语：给生字找朋友，用生字口头组词3．指导写字： （1）师范写，重点指导“久、步”并讲述：（板书：久 步）“久、步”的田字格课件久”：独体字结构，注意不要写成“夊”“步”：注意上面是个“止”，不要写成“上”，下面不是“少”，比“少”少右边的一点。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字提醒写字姿势 （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求 看准每个字在田字格里的位置看清每个字的结构，放慢速度 严格按笔顺描写 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励 四．总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西下节课我们接着学第二课时教学过程一、 复习导入1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文二、 朗读感悟第2~5自然段1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话出示：淘气的雾把 藏了起来，无论 还是 都 2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面教师引读课文，相机指导“无论 还是 都 ”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。
三、练习说话1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，雾，是个淘气的孩子，它把 藏了起来，无论 还是 都 3、同桌练说，说出景物的特点和情趣四、指导写字1、出示“于、论、岸、屋”等字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么2、学生独立书写，教师巡视，个别3、展示评改五、总结：这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西这样对于雾有了一定的了解六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文板书设计】 雾在哪里 淘气、顽皮 藏起了 久 步。