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1、商的近似数 南泥湾中心小学 李旺飞教学内容教科书第32页的例6和做一做中的题目，练习八的第13题。教学目标1、使学生会根据实际需要求“商的近似值”，找到和“求积的近似值”的联系。2、提高学生比较、分析、判断的能力。教学重点会根据实际需要求商的近似值，掌握商的近似数的方法。教学难点理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。教学过程一、复习1、按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数。 3.72 4.18 5.25 6.03 7.98 2、按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数。 1.483 5.347 8.785 2.864 7.602 4.003 5.897 3.996 3、计算下列各题
2、，得数保留两位小数，小数末尾的“0”为什么不能去掉。0.751.32 1.151.34 3.132.13小组合作完成，讨论如何使用“四舍五入”法求积的近似数。 (板书课题：商的近似数)二、新课1、教学例6教师出示课件例6，要求根据书上提出的信息列式计算当学生除到商为两位小数时，还除不尽教师问：“实际计算钱数时，通常只算到分，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。教师要让学生想一想：“怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，
3、要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”）。引导学生列出算式：19.412 （ 元 ）组织学生计算。2、做第32,页“做一做”中的题目教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？（计算出商小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数。） 教师问：你解题时用了什么技巧？三、巩固练习1、求下面各数的近似数：3817 3242 246.413 2、教材第36页练习八第1.3题。注意学生计算时取商的近似值的做法。“四舍五入法”应用的怎么样。四、板书 商的近似数爸爸为小明买了一桶羽毛球，一共12只，花了19.4元，每个多少元？19.4121.6166元 19.4121.62元 （根据实际需要来确定） 答:每个约1.62元。五、 课后小结 今天我们这节课，你学习到了什么？教师强调：求商的近似数时，要根据实际生活需要来确定应保留几位小数。
