《乘法的运算定律教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘法的运算定律教学设计.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乘法的运算定律教学设计 教学内容：教材第61页62页 例1 做一做及练习十三15题。素质教育目标(一)知识教学点1使学生在原有知识的基础上，进一步理解乘法的意义，并能运用它解决实际问题。2进一步认识乘法算式中各部分的名称，明确1和0在乘法中的特殊性。3使学生理解和掌握乘法交换律，并能运用它进行验算。(二)能力训练点借助观察、比较、综合、概括等方法，培养学生的分析推理能力，抽象概括的能力。培养学生运用新知解决实际问题的能力。(3)德育渗透点认识知识间的相互关系、内在联系性及发展性。教学重点：使学生理解并运用加法的意义及其运算定律交换律。教学难点：乘法交换律的应用。教具学具准备：投影仪、投影片、卡
2、片教学步骤1、铺垫孕伏1口算：143 5030 250 154 127224 3012 6040 425 1652导入：以前我们学习了一些乘法计算的知识，这节课我们继续学习乘法的有关知识。乘法的意义、乘法的交换律(板书课题)二、探求新知1教学乘法意义(1)出示例1(投影)指名读题，引导学生分析，横着看，每排放几个，一共有几排？要求盘里一共有多少个鸡蛋？可怎样解答？还可以怎样解答？引导学习回答后，教师板书：用加法计算：555555=30(个)用乘法计算：56=30(个)(2)引导学生比较两种算法。盘中这样摆放鸡蛋，求一共有多少个，我们用了这两种方法算出了结果，同学们想：你们发现了什么？启发学生交
3、流这两种方法的相同和不同点。在这个加法算式中，5叫做加数，这些加数都是5，加数相同，即相同加数是5。乘法算式56表示6个5相加，乘法算式中的被乘数5是加法算式中相同的加数，乘法算式中的乘数6是加法算式中的相同加数的个数。求几个相同加数的和，可用加法计算，也可用乘法计算，用乘法计算比较简便。得出结论：求几个相同加数和的简便运算叫做乘法。反馈练习：下列算式能否改成乘法算式，为什么？12012012012080907015151520判断：(投影出示)求几个加数和的简便运算叫乘法 ( )求几个相同加数和的运算叫乘法 ( )(3)在乘法算式中，乘号前面的数叫什么数？表示什么？乘号后面的数叫什么数？表示
4、什么？乘得的结果叫什么？被乘数和乘数又叫什么数呢？教师强调：我们学过因数以后，计算时一般不再区分被乘数和乘数。(4)教学1和0的乘法特点我们知道，求几个相同加数和的简便运算叫乘法。如56表示的是几个相同加数？13呢(教师板书)03呢？依据13=3 03启发学生说出：31=3 11=1 30=0 00=0(教师板书)我们看这几个算式都和哪个数有关系(都和1、0有关系)这些数和1相乘，得到的积都是什么数？和0相乘呢？说明一个数和1相乘，仍得原数：一个数和0相乘，仍得0。3教学乘法交换律：(1)根据题中条件，要求一共有多少个鸡蛋，还可以怎样想，(引导学生竖着看图，可看成每行放6个，5行共多少个？)引
5、导学生用不同的方法求出结果，把答案写在本上(指名2人板演)集体订正。这里的乘法算式与例1的乘法算式比较一下有什么相同点，有什么不同点呢？引导学生交流并明确：这两个算式都是两个数相乘，只是因数的位置交换了，但是结果却是相同的。板书：56=65是不是所有象这样的式子都具有这些特点呢？引导学生互相讨论，自己举例说明，教师巡视。启发学生回答总结得出结论：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。教师指出：这叫做乘法的交换律。反馈练习：下列各式运用了乘法的交换律，对吗？为什么？1009=9100 218=218 ab=ba课本第62页做一做第1题(2)加法交换律可用字母表示出来，用a和b表示两个因数，那
6、么乘法的交换律用字母怎样表示？学生回答，教师板书：ab=ba教师指出：这里a、b表示大于0或等于0的整数。关于乘法交换律，实际上在过去我们早已接触过，请同学们回忆一下，我们学习哪些知识时用了乘法交换律。引导学生说出笔算乘法验算时用到了乘法交换律，另外，应用乘法交换律还可以做一些计算比较容易。(如果87309交换位置再计算比较容易)练习课本62页的做一做第2题(投影出示)学习练习，将学生写在胶片上的题再打出来，集体订正。三、巩固发展A组：练习十三1、4、5题中的530690(第四题的第4小题，教师说明三个数连乘，相乘的因数交换了位置，乘积也不变，所以乘法交换律，也适合三个数连乘的计算)B组：1填
7、空：56565656=( )( )7548=48( )ab=( )( )一个数和1相乘得( )一个数和0相乘得( )2计算下列各题并验算365420 70980C组：1填空：181818=( )( )2574=( )( )7354改写成加法算式是( )( )a=( )202哪些式子连起来后，使用了乘法交换律1516 979720182018 1615a0 0a3计算并验算1010202 12345060四、课堂小结：师生共同总结本节课学习了什么？注意什么问题？五、课堂作业：练习十三2、3、5题的148303六、板书设计 乘法的意义和运算定律 用加法计算：555555=(个)用乘法计算：56=30(个)答：一盘可以放30个鸡蛋。1意义：求几个相同加数和的简便运算叫乘法。13=3 03=0 31=311=1 30=0 00=02交换律56=65 40020=20400101000=100010 ab=ba两个数相乘交换因数的位置，它们的积不变。
