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1、1场景歌教案设计设计说明语文课程标准指出:识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重对识字方法的讲解,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。本课是数量词的归类识字,教材把数量词集中在四幅不同的画面中,以歌谣的形式呈现,让学生在朗朗上口的诵读中,欣赏美丽景色、感受美好的生活,同时认识事物,认识表示事物的汉字,并初步感知不同事物的数量词的表达方式。本节课的设计力求贴近学生生活,以学生的主体活动作为教学活动的中心。我创设了“红领巾”去春游的情境,采用变序教学法,直接切入第4节的学习,再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”,充分发挥学生的自主意识和能动作用,在和谐的氛围中组织
2、并指导学生主动投入、主动学习、主动探索,实现自我发展。这样,学生的整个学习过程就像一次完美的旅行,轻松而愉快。在巩固识字的基础上,让学生在游戏中学习,在轻松、有趣的玩耍中学习,激发兴趣、巩固知识,提高学生参与的积极性。在指导写字上,让学生注重写字姿势、执笔方法,并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导,培养学生良好的写字习惯,使每个学生掌握写字的基本技能,做到正确、端正、整洁。课前准备教师准备:制作多媒体课件,准备生字词卡片。学生准备:1.借助拼音自主朗读课文,圈画生字,拼读生字,记忆生字。2留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激情导入小朋友,
3、你们喜欢旅游吗?那就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!(课件播放少先队员举队旗、吹铜号去旅游的活动场面。)设计意图:教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境,紧紧地吸引了学生的目光。接着将借助课件,展现儿歌内容及美丽的景色。二、学习第4小节1过渡:在画面中,你看到了什么?听到了什么?师:想和他们一起去郊游吗?(想。)不过,在出发前,你们得过一个识字关,过关后我们就可以出发了。2结合学生回答的内容,课件出示词语:队旗、铜号。3识记生字。(1)出示队旗、铜号的图片,指导读准“队” “旗”“铜”。(2)引导学生用不同的方法识记生字。(3)小结:小朋友们的识字方法真多:加一加、换偏旁你们可以用
4、这些方法识字。其实识字的方法还有很多,希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋,用自己喜欢的方式识记生字,争做识字大王!4学生尝试加上数量词,再读一读。(一面队旗,一把铜号,一队“红领巾”,一片欢笑。)(1)教师指导学生读第4小节,注意朗读的节奏。(2)再读韵文。(师打节拍,生有节奏地齐读第4小节。)设计意图:整个环节采取“收”的形式,以问促读,问促结合,引起学生的注意及兴趣,使学生在一个主动学习的状态中自主学习、同伴合作学习、与教师一起学习,共同解决一个个问题,体会获得结论的过程就是自己最大的收获,从而调动学生学习的积极性。三、学习第13小节1引导自主学习:我们要去的地方有很多,现在就让我们开
5、始今天的旅行吧!2出示自学提示:(1)朗读课文第13小节,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,读正确,读通顺。(2)你有什么好的方法记住结构复杂的字?(3)我们都去了哪些地方?这些地方都有哪些景物?3交流汇报:我们都去了哪些地方?(清凉的海边,幽静的乡村,美丽的公园。)(1)课件出示海边图:课文哪个小节是写海边的景物的?谁来读一读?小朋友在海边看到了什么?学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船。说说识记生字方法:加一加: 军、帆;比较发现偏旁相同:舰艘;引导学生明白带“舟”的字都和船有关。齐读第1小节。(2)课件出示乡村图:哪个小节是写乡村的景物的?谁来读一读?小朋友在乡村又看到了什么?
6、(学生看图说话,老师板贴:鱼塘、稻田、垂柳、花园,图文对照认识“稻”。)(齐读第2小节。)(3)课件出示公园图:哪个小节是写公园的景物的?谁来读一读?小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟,借助图画认识“孔、翠”。)(齐读第3小节。)(4)课件出示三个小节的课文:小朋友观察得可真仔细,现在我们再把课文读一读。4交流认读生字。(1)课件出示生字:细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢,你会读哪些字?谁来当小老师带其他小朋友读一读?(2)去掉拼音认读:去掉拼音你还能准确认读这些字吗?(老师随意抽读。)有哪些字是你以前就认识的?(指名)你有什
7、么好办法记住这些字?(我会记)(3)组词。记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组词。(抢答比赛)(课件出示:园、军、号。)(4)游戏巩固生字。拿出你的字卡,玩玩字卡游戏,考考你的小伙伴。设计意图:教师放手让学生自己进行学习实践,自己感受、思考、理解和体验。师生互动,以读代讲,很有实效。把学的权利交给学生,既培养了学生自学的能力,又增强了学生读书的自主性和自信心,使学生真正成为课堂的主人。对于图文对照,学生感觉还很新鲜,所以表现出极高的学习热情。四、学习数量词1再读黑板上的词语。2这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读,
8、想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文。)3发卡片给学生,玩找朋友的游戏。形式:海鸥的朋友在哪里?在这里,在这里。4认识数量词:刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴:数量词。)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词,例如:一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。设计意图:游戏是小孩子喜欢的活动形式之一,采用游戏的形式学习数量词,能激发学生的学习兴趣,让学生切切实实地感受到学习的乐趣。五、课堂总结同学们,老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇给你们建立了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点,一天成长一点点。回家后,大家能把你们的收获和家人分享。设计意图:一节高效的课不仅要有有趣的开头,还要有完美的结尾,正如一个成语善始善终。良好的课堂小结能产生“课虽终,趣犹存”的效果。板书设计场景歌 场景 海边 乡村 公园 学校数量词 只片艘条 方块行座 道孔丛群 面把队片教学反思本课教学的成功之处在于以下两点。1开篇巧设旅游这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。2结合情境,自主识字。把识字与认识事物结合起来,提高了学生的识字能力。在语言环境中,学生学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,能起到事半功倍的效果。另外,还有针对性地进行了数量词的扩充训练,使课程资源得到充分开发。