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1、1场景歌教案设计设计说明语文课程标准指出：识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重对识字方法的讲解，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。本课是数量词的归类识字，教材把数量词集中在四幅不同的画面中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好的生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，并初步感知不同事物的数量词的表达方式。本节课的设计力求贴近学生生活，以学生的主体活动作为教学活动的中心。我创设了“红领巾”去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第4节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用，在和谐的氛围中组织
2、并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，实现自我发展。这样，学生的整个学习过程就像一次完美的旅行，轻松而愉快。在巩固识字的基础上，让学生在游戏中学习，在轻松、有趣的玩耍中学习，激发兴趣、巩固知识，提高学生参与的积极性。在指导写字上，让学生注重写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备生字词卡片。学生准备：1.借助拼音自主朗读课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。2留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激情导入小朋友，
3、你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！(课件播放少先队员举队旗、吹铜号去旅游的活动场面。)设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境，紧紧地吸引了学生的目光。接着将借助课件，展现儿歌内容及美丽的景色。二、学习第4小节1过渡：在画面中，你看到了什么？听到了什么？师：想和他们一起去郊游吗？(想。)不过，在出发前，你们得过一个识字关，过关后我们就可以出发了。2结合学生回答的内容，课件出示词语：队旗、铜号。3识记生字。(1)出示队旗、铜号的图片，指导读准“队” “旗”“铜”。(2)引导学生用不同的方法识记生字。(3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加、换偏旁你们可以用
4、这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，用自己喜欢的方式识记生字，争做识字大王！4学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一队“红领巾”，一片欢笑。)(1)教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。(2)再读韵文。(师打节拍，生有节奏地齐读第4小节。)设计意图：整个环节采取“收”的形式，以问促读，问促结合，引起学生的注意及兴趣，使学生在一个主动学习的状态中自主学习、同伴合作学习、与教师一起学习，共同解决一个个问题，体会获得结论的过程就是自己最大的收获，从而调动学生学习的积极性。三、学习第13小节1引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开
5、始今天的旅行吧！2出示自学提示：(1)朗读课文第13小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。(2)你有什么好的方法记住结构复杂的字？(3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？3交流汇报：我们都去了哪些地方？(清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。)(1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船。说说识记生字方法：加一加： 军、帆；比较发现偏旁相同：舰艘；引导学生明白带“舟”的字都和船有关。齐读第1小节。(2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？
6、(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园，图文对照认识“稻”。)(齐读第2小节。)(3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟，借助图画认识“孔、翠”。)(齐读第3小节。)(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。4交流认读生字。(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读。)有哪些字是你以前就认识的？(指名)你有什
7、么好办法记住这些字？(我会记)(3)组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。(抢答比赛)(课件出示：园、军、号。)(4)游戏巩固生字。拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。设计意图：教师放手让学生自己进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验。师生互动，以读代讲，很有实效。把学的权利交给学生，既培养了学生自学的能力，又增强了学生读书的自主性和自信心，使学生真正成为课堂的主人。对于图文对照，学生感觉还很新鲜，所以表现出极高的学习热情。四、学习数量词1再读黑板上的词语。2这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，
8、想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文。)3发卡片给学生，玩找朋友的游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。4认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词。)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。设计意图：游戏是小孩子喜欢的活动形式之一，采用游戏的形式学习数量词，能激发学生的学习兴趣，让学生切切实实地感受到学习的乐趣。五、课堂总结同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇给你们建立了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。设计意图：一节高效的课不仅要有有趣的开头，还要有完美的结尾，正如一个成语善始善终。良好的课堂小结能产生“课虽终，趣犹存”的效果。板书设计场景歌 场景 海边 乡村 公园 学校数量词 只片艘条 方块行座 道孔丛群 面把队片教学反思本课教学的成功之处在于以下两点。1开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。2结合情境，自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能起到事半功倍的效果。另外，还有针对性地进行了数量词的扩充训练，使课程资源得到充分开发。
