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1、 道不尽、说不完的桥一、 设计理念 学习了第二单元茅以升的中国石拱桥，学生对“桥”产生了浓烈的兴趣，恰值单元综合活动就是有关“桥”话题。同学们共同在一起生活、学习了2年多，同学之间多多少少有些磕磕绊绊。鉴于此为了化解部分学生之间的隔阂，激起学生对建造桥的兴趣及对中国劳动人民智慧的敬佩之感，特设计此课。二、 学情分析 八年级大部分的学生已初步具有上网查阅资料的能力，即具有查阅书籍的能力，也具有访谈时与人交往的能力，还具有口头表达能力。此次的活动可以更好地锻炼学生与人合作能力和写作能力。三、 教学目标：1、引导学生围绕主题动口动脑 通过实地参观访问、查阅图书资料和互联网获取信息、筛选信息，使学生了
2、解桥的发展，认识古今中外的名桥。拓宽学生的视野，使学生受到美的熏陶感染。2、让学生获得研究探索的积极体验 通过小组成员的分工合作，培养学生在学习和生活中善于质疑、主动探究和团结合作的精神及热爱科学的意识。 3、联系生活实际 由有形的桥到无形的桥，拓宽学生思维，培养学生的想象力。 4、指导学生形成书面材料 培养学生口语交际和书面表达能力。四、 活动过程： 1、活动准备 2、活动指导 3、活动成果展示具体的活动过程：（一）、活动准备1将班级分为两个小组，学生自由自愿报名。每组推选一名组长2将课题分成两个子课题，供小组选择研究。3将各小组分为采访组、资料组、上网组三个分队分工协作，交流信息，分类整理
3、，形成书面报告材料。4大致的时间安排：课余时间三周。课堂教学两课时：活动指导课一课时，活动成果汇报课一课时。5 给学生推荐部分网络，像桥梁网、百度等（二）、活动指导1.导入：“桥不过是一条放大的板凳”，由著名桥梁专家茅以升这样通俗而风趣的诠释桥导入课题。2.让学生介绍一些查找资料的方法,而后教师总结A. 利于图书查找资料和积累资料的方法B. 目录找有关的文章和内容并做好摘录C. 摘录资料的方法：复印、抄录、摘抄、概括总结3.上网查询和下载资料的方法A. 直接键入网址查找B. 不知道网址，通过键入关键词进行搜索C. 对资料进行下载存盘，打印输出或笔录所需资料4、将课题桥分成两个子课题 桥之美也就
4、是有形的桥 研究桥梁发展史：搜集桥梁图片、数据、名称，谈对最欣赏的桥梁的印象等。从而了解桥凝聚着劳动人民的智慧和力量，培养学生爱科学、学科学的意识。 搜集与桥有关的民间传说、历史故事、诗文、对联、照片、绘画、音乐等。展示桥的神韵，受到美的感染，激发学生兴趣。对一些与桥有关的经典诗文，重点品读赏析，以此提高学生朗读、背诵、欣赏古代诗歌的能力和水平，并做到广泛积累。 心中的桥 换一个角度联系生活实际，让学生展开想像的翅膀，构建无形的桥梁，培养学生的创新思维能力。假如你是桥梁设计师，你会建造什么样的桥？请画出你设计的桥并解说其功能。培养学生的想象力和语言表达能力。（以上过程分为四个步骤完成：1.赏桥
5、 2.说桥 3.赞桥 4.识桥）五、 写作指导 作文题目 ：以“桥”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于600字（诗歌除外） （教师对不同的文体做以指导） 1.写成记叙文，围绕一座桥讲述一个生动的故事。在叙述故事时，情节曲折，能够吸引读者。 2.写成说明文，可以运用列数字、举例子、作比较等说明方法介绍一座桥的设计特点，或介绍自己为未来设计的一座具有先进技术、独特功能的桥。在介绍中要注意运用恰当的说明方法、合理的说明顺序和准确的说明语言。 3.写成托物寓意的散文，以桥喻人，赞美具有桥那种不图回报、默默奉献的人。采用这种写法，先要写出桥的精神，再由桥及人，以桥喻人。结尾以议论、抒情的方式点明中心，揭示主旨。六、 教学评价 让学生走上讲台主动展示上网搜集的资料，使学生充分利用网络资源，学生兴趣较高，他们将下载的有关桥的图片、资料、传说故事、诗文、绘画等加工制成课件进行演示，并做了解说，锻炼了学生的动手能力，训练了学生搜集信息和处理信息的能力，充分展现了学生合作学习成果的成功感。
