《教学设计（温立波）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计（温立波）.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计（温立波）基本信息学 科语文年 级一年级教学形式教研课教 师温立波单 位莫旗汉古尔河中心校课题名称春雨的色彩学情分析1.教师主观分析：春雨的色彩是一篇优美的童话故事。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。故事中，小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然的奥秘。课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环境。课堂应该让学生有兴趣、有好奇心，有心理自由，让心灵开放，在这样的环境中，学生才会敢想，敢说、敢做。在这样的环境下，学生已有的生活经验、知识技能
2、才会被激活，才会燃起创造思维的火花。2.学生认知发展分析：学生已经有一定的识字能力和方法。而且也已经有了一定的识字量。可以通过认读生字词语，选词造句的方法复习生字词。因此学习本课要重点训练是通过多种形式的朗读，抓住文中重点词句引导学生理解课文内容，并在反复的诵读中体会课文中蕴含的情趣。3.学生认知障碍点：抓住文中重点词句引导学生理解课文内容，了解春雨给大地带来的变化。体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学过程一、激趣导入，引出课题
3、。1.春回大地，万物复苏。同学们，快听（配乐朗诵）。你们听到了什么？（春雨）是啊，好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。你们喜欢春雨吗？（喜欢）2、今天老师将带着大家走进一篇描写春雨的课文课件出示课题，背景为春雨（请同学们跟老师一起来写课题），齐读课题。 二、初读课文，整体感知。1、检查预习情况。（开火车认读生字，摘花瓣认读词语）2、边读边想，春雨到底是什么颜色的？在读之前提出要求：（1）注意读准字音，读通句子。（2）读课文时做到不添字、不落字。3、瞧，在春雨的感召下，连小鸟们也赶来了。他们在争论一个有趣的问题，你们知道是什么问题吗？（生说）关于春雨的颜色，鸟儿们是怎么说的？请动起小
4、手，快速从文中找到句子并用横线画出来。 三、细读课文，读中感悟。1、学习小燕子的话师：在小燕子的眼中，春雨是什么颜色呀？生：绿色。（板书绿字，指导书写）师：小燕子到底看到了什么？为什么说春雨是绿色的呢？（课件出示图片，学生欣赏。）生：小燕子看到春雨落到地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。师：春雨很美，而且你还用上了“落”字、“淋” 字，真好。谁能美美地读一读小燕子说的话？生：春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。（课件出示文字，学生有感情朗读）师：读得真不错。其他鸟儿同意小燕子的说法吗？ 生：不同意。2、学习小麻雀的话师：你们是怎么知道的？谁把小麻
5、雀眼中春雨的颜色告诉大家？生：红色。（板书红字，指导书写）师：麻雀说春雨是红色的，理由是什么呢？（课件出示图片，学生欣赏。）生：因为它看见红色的花开了。师：谁来把小麻雀的话读一读。（指导读，读出不赞同的语气。）生：不对，春雨是红色的。春雨落到桃树上，桃花红了！春雨落在杜鹃花丛中，杜鹃花也红了（课件出示文字，指名读句子。）师：他读得怎么样？（生齐：很好！）你有信心读得更好吗？（生齐：有！）跟你的同桌比一比吧。（同桌赛读）3、学习小黄莺的话师：听到这儿，小黄莺意见可大了。它眼中的春雨是什么颜色？生：黄色。师：你知道小黄莺这么说的原因吗？（课件出示图片，学生欣赏。）师：你们瞧，田野里到处是金黄色的，
6、蒲公英花也黄了，怪不得小黄莺有意见。连声说生：不对，不对，春雨是黄色的。师：小黄莺说这话时的语气是怎样的？我们该怎样读它说的话呢?谁愿意试一下？（指导读出不服气的语气）生：不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。（课件出示文字，学生读句子。）4、同学们把课文读得这么好，老师觉得你们很了不起！想不想戴上头饰扮作小鸟来演一演课文呢？（想）观看学生表演课本剧表演。四、歌唱儿歌，再悟情。小朋友们学得这么认真，很辛苦吧！不如咱们来轻松一下，伴随音乐唱唱歌吧！可以加上动作，动一动哦。（播放儿歌小雨沙沙，学生跟唱。）五、拓展升华，提高认识。1、同学们
7、，你还知道别的小动物眼里春雨的颜色吗？（看课件，扩展说话）小熊说：“春雨是白色的，你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花变白了。” 蝴蝶说：“春雨是蓝色的。你们瞧，春雨落到玫瑰花上，玫瑰花变蓝了。”小猴说：“春雨是紫色的。你们瞧，春雨洒在荷花池中，荷花变紫了。”2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，同学们请看大屏幕。（出示课件，生说成语。）3、教师小结：在小动物的眼里，春雨是五颜六色的。那么在同学们眼里，春雨又是什么颜色呢？请同学们走出课堂，走进大自然，去感受春天，寻找春天吧！板书设计 2、春雨的色彩 小燕子（图片）绿小麻雀（图片）红小黄莺（图片）黄作业或预习用你的画
8、笔把春雨画下来。自我评价课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂才会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃。在课堂上，我尽可能地多留一些时间、空间给学生，让他们自主、合作、探究地学习，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己，创造出属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语文世界。 组长评议或同行评议（可选多人）：教材挖掘深入，过渡语自然，教学环节紧凑。教师教态亲切，课堂气氛融洽活泼，教学效果良好。 评议一单位： 姓名：刘淑文 日期：2013年11月18日
