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1、 小学二年级语文绝句教学反思 【篇一】小学二年级语文绝句教学反思 绝句这首五言绝句极其生动地描绘了一幅明净绚丽的春*。这首诗画面美丽，风格严厉，寓情于景，显示出春天蓬勃的生气和诗人完毕奔波流离生活后，愉悦闲适的心情。反复诵读此诗，给人一种春不醉人人自醉的感觉。带着对这首诗的宠爱，我饶有兴致的开头了教学。 上课伊始的“说说关于春的成语”竞赛一下子将气氛领了上来，孩子们好像进入了春天的世界，一双双小手高举过头，一种“春天的气息”布满了整个教室。 古诗教学，少不了“指导朗读”。在嬉戏导入，激发兴致后，又紧接着让孩子们自由读诗，边读边想想哪句古诗最能让你感受到春天来了。孩子们在小组里面大声的朗读着，说
2、着自己的想法，那景象，好不喧闹。“我觉得春风花草香这句诗最有春天的感觉，由于春风一吹，花儿都开放了，草儿也从土里钻了出来，探出脑袋张望这漂亮的世界，处处一片生气勃勃的景象，我觉得这就是春天”“看到这么美的景象你的心情怎么样呢？”“很快乐，很欣喜！”“那你能将这句诗大声的朗读出来吗？”“能，”就这样，在轻松愉悦的气氛下，在孩子们共性化的解读中，我完成了对本诗的教学。让孩子们的自主、自由的解读代替教师的枯燥乏味的解释，但同时又从孩子们的答复中赐予教导引导，并进展朗读的指导。 或许是自己对这首诗的宠爱，或许是孩子们的表现很好，或许是这样的教学设计较为合理，本堂课孩子们和自己的状态、协作都特别的默契，
3、在“你一言、我一语”的沟通沟通中，一起走进了那富有诗意的春天。 【篇二】小学二年级语文绝句教学反思 绝句是大诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂四周生气盎然的春色，前两句朗朗上口，通俗易懂，此时诗人的心情是悠闲的，而随着视线的转移、景物的转换，江船的消失，心情有了微妙的变化。这种简单细致的内心思想活动是三年级的孩子无法感受的，是本课教学的难点。鉴于此，我把本课重点放在观赏春景，让学生从不同角度感受春天的美妙，感受诗人的喜悦。 为了达成这样的教学目标，教学中，我在扎扎实实地引导学生读懂古诗的根底上，尝试把古诗与散文相结合，让经典润泽学生的生命，拓展古诗学习的空间，拓宽美的视野，培育审美情趣，积淀文化
4、底蕴。 首先，整堂课都努力创设春日的美妙气氛，在课件的制作中，我始终以明媚的颜色为背景，给学生剧烈的视觉冲突，充分调动学生多种感官，变静为动，变无声为有声，让学生全身心地投入春的怀抱，感受春天的美妙，进而体会诗人愉悦的心情。 其次，教学生学习古诗的方法，边读边想象，在想象中体会春天的美妙，体会诗人的欢乐。 想象力是人类所特有的一种思维力量，语文教学有着宽阔的想象空间，小学阶段是进展想象力训练的良好时机。这堂课，我引导学生通过想象，将古诗的内容再现出来，使诗情画意尽在学生的脑海中，那么如何去呈现呢，诵读是的方式，教学生朗读时延长某些字的读音，就是让学生有充分的想象余地。在不断地朗读中，孩子们还可
5、以进展制造想象，所谓“思接千载，视通万里”，飞向才智的乐园。 最终，从文学的角度，强化春天美，这堂课的设计尝试把散文与古诗结合，查找散文与古诗的结合点。 【篇三】小学二年级语文绝句教学反思 本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生乐观主动地学，以画为媒，读写结合，教学形式敏捷多样，学生学得兴趣盎然，收到良好的教学效果。 一、创设情境，诱发热忱 上课伊始，教师用布满热忱的语言，创设自由和谐的教学情境， 让学生在知的同时了解诗人的写作背景，把学生引入诗情画意之中。迷人的自然景观伴着轻快流畅的朗读，学生埋藏于心灵深处的情感被拨动，诗兴喷涌而出，大家跃跃欲试，争先说出与画面相关的诗句，学习古诗的热忱空
6、前高涨。 二、白描画面，引入诗境 “胸有境，入境始于亲”古诗教学必需具有鲜亮的形象，使学生可见可闻，产生真实感，才能入情入境，正所谓“诗画一家”。本节课的教学亮点是引导学生依据诗句，绽开想象，作画配诗，以“画”为媒介，为学生“走”向古诗搭一座漂亮的引桥。“画”仅仅是手段，目的是把学生领到诗人面前，完成一次超越时空的心灵对话。在白描画面后，让学生图诗对比，对画进展点评，这样既培育了学生的想象力、创新力量，也促使其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提高感受美、理解美、鉴赏美的力量。同时也可以培育学生的表达力量。 三、反复吟诵，升华诗情 “熟读唐诗三百首，不会吟来也会诵”。
7、读的活动在教学中是一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，把诗所展现的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起，进而感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情 四、适时拓展，丰富阅读 本课教学文本中只有一首绝句，但在讲课时，我却让学生接触了杜甫所写的六首绝句中的五首，并且还出示了一些有关颜色描写的诗句，大大丰富了学生的视野，增加了学生的积存量，丰富了学生的阅读量。 五、仿照写作，开拓想象 在教学中，借助古诗形式，我适当设计了一次小练笔环节，让学生在学习的过程中，也表现一下自己，培育学生擅长观看四周事物的力量和习惯，同时也增加了学生的创作意识。 总之，一切胜利都属于有预备的人。只要专心去讨论，去思索，胜利永久伴随在身边。
