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1、第四节 单细胞生物体一、教学目标（一）知识目标：1.说出单细胞生物体可以独立完成的各项生命活动。 2.能识别草履虫是形态结构和和生理特点。3.说出单细胞的生物与人类的关系。（二）能力目标：1.运用观察的方法，说出草履虫的各部分生理功能。2.尝试合作交流的探究精神，完成探究草履虫的应激性的实验，使学生学会运用探究方法获取知识的能力。3.通过比较动物和植物的结 构和生理的区别，培养学生对比分析的思维能力。（三）情感目标：1.通过学习单细胞生物的特征，向学生渗透生物进化的规律。2.通过观察实验和探究实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。二、教学重难点重点：单细胞生物体可以独立完成各项生命
2、活动。难点：探究草履虫的应激性。三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入播放草履虫的图片或赤潮的视频，指出这是些单细胞的植物体， 引入单细胞生物。（二）学习新课出示：单细胞生物的图片酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。 讲述：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 提出问题：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ 讲述：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。 讲解：草履虫的结构特征。 生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流
3、平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。 形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。 出示：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。 生命活动： 具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。 纤毛运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。 表膜呼吸和排泄的功能。 食物泡消化食物和吸收营养的功能。 伸缩泡排泄废物的功能。 生殖方式分裂生殖 讲述：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应。 探究：草履虫对刺激的反应。 提出问题：草履
4、虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。 作出假设：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫逃避光这种刺激。 全班分成三个部分，每四个实验小组完成一个探究。 探究实验1：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后观察现象。 探究实验2：同上，把盐换成糖。 探究实验3：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在一侧用手电筒照射，观察现象。 全班交流：略。 播放FLASH：草履虫对外界刺激的反应。 得出结论：单细胞生物能
5、趋利避害，适应环境。师生共同总结，草履虫的结构与功能相适应的特点。教师：展示多媒体课件。并板书总结：草履 虫是单细胞的生物体，并能完成各项生理功能。教师：展 示资料，说明原生 动物及单细胞生物与人类的关系。学生：观察分析资料，了解单细胞生物体与人类的关系。（三）课堂小结学生：畅谈收获，构建知识体系。教师：指导学生总 结概括，尽可能扩大学生的参与度。五、板书设计一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点1、草履虫的形状像一个倒转的草鞋底。2、草履虫的结构及生命活动特点 纤毛依靠纤毛运动。口沟食物通过口沟进入细胞内；食物泡食物在食物泡内消化并吸收营养；胞肛排出食物残渣；收集管、伸缩泡收集细胞内多余水分和废物，排出细胞外；表膜通过表膜进行呼吸和排泄细胞核内含遗传物质。二、单细胞生物对环境变化的反应趋利避害，适应环境变化。六、作业布置教材第39页 当堂练七、教学反思在研究草履虫的生理功能时，消化呼吸及用动画来演示生殖的过程，学生们都很容易理解，但是 学生们还没有学习人体部分 的知识，有关排出废物和食物残渣分不太清， 总是出现混淆，需要稍微指出区别。学生在当堂训练环节自己做题，小组检查，老师给出积极评价。鼓励学生自主学习，老师适当引导。
