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1、家校联系的意义、方法、途径梁建丽转载苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭 的教育影响的一致性。”“不关心家长的教育修养，任何教学 和教育任务都是不可能解决的。”家庭是孩子的第一所学校， 也是人生就读时间最长的一所 学校。而父母应是孩子的第一位老师， 也是最重要的启蒙教师众所周知，家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教 育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因 此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。今天，我们 一起来探讨家校联系的意义和方法途径， 共同为提高家校联系 的质量而努力。一、家校联系的意义。1、有利于家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。前
2、苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个 “教 育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还 没真正认识到自己就是教育者。 这就需要提高家长对家庭教育 的认识，让家长积极担负起教育者的责任， 这样才能形成合力学校作为培养教育人的基地，在教育手段和艺术上相对比 较系统化。学校的教育往往是有目的、有计划的，而家庭教育 却常常是非计划的， 家长更多地通过情感的和经济辅助之纽带 对子女施加影响。进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教 育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中， 配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学
3、生能更健康地成长。2、有助于家长了解孩子在校表，开展针对性教育。每个学生的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过程中也可能出现不同的特点： 有人学得快， 有人则慢些； 有人成熟得早，而有人成熟得迟；有人兴趣比较广泛，也有人 兴趣比较专一。家校沟通能帮助家长了解自己孩子在行为习 惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性教育。我们常常会碰到这样一些家长， 他们往往认为把孩子送到 学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住 好就行。至于教育，那是老师的事。此外还存在着：把孩子当 作比较的对象；不尊重孩子的隐私和权利；给孩子指定发展方 向；把学习成绩当成一切表现的指针；认为父
4、母的爱是对子女 任何要求的借口等诸多教育误区。所以，我们应首先转变家长 的这些不正确的观念，通过交谈、讲座、书面联系、向家长推 荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题， 教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确 了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望 女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”。，使他们认 识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。4、有助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效果。 现在本地的孩子大都是独生子女，是父母、祖辈的心肝宝 贝，常常出现几个大人围着一个孩子转的现象，大人事事包办 代替，对孩子宠爱有加，常使孩子养
5、成娇生惯养，衣来伸手、 饭来张口的不良现象。此外，我们学校还有超过一半以上的外 来民工子女，家长学历大都不高，缺少正确的教子方法，对孩 子放任自流、粗暴打骂的现象也屡见不鲜，因此，要想提高学 校教育的效果，教师还得多了解学生的家庭情况，如：家庭结 构、父母职业、家长素养等，因材施教，提高教育效果。如有位学生，父母离异，外公外婆格外疼爱，百依百顺， 连不做作业也舍不得说他一句，母亲则有点恨铁不成钢，有一 次竟一气之下把他关在家里不让上学。结果，孩子常无缘无故 缺课。后来，班主任王老师通过联系，及时了解了情况，耐心 分析造成现状的原因，恳请外公外婆别再这样溺爱他，恳请他 母亲别再这样用简单的方法教
6、育孩子，并提出了如何引导、教育的建议。这位母亲深有感触地说：“都怪我以前太心急，今 后我一定多关心，多引导。”如今，这位学生进步了。5、便于家长了解学校的教育动态，参与学校教育教学管理。现在很多家长由于诸多原因，或无暇顾及孩子的学习，或 根本是无从管理孩子的学习，但从他们自身出发，又是很想关 心孩子的成长。通过家校联系，他们了解到了学校、班级近期 的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现，同时又 使教师掌握学生在家庭的一些情况， 以正确地把握学生的个性 心理特征。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家 长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互树威信， 共同研究教育措施。同时，
7、也可以增进和培养相 互间的情感， 把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家 庭教育和谐统一。此外，学校教育虽然严格按照国家的教育要 求办学，但社会和家长对学校的要求也是学校教育不断优化的 一种动力，因此，家长在家长委员会的牵头下，不断的提出改 善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动性，学校充分利用家长这一有力 的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的 教育更完整。家校联系的途径和方法。当前家校联系的方式常用的有以下几种：1、家长会。 根据学校工作进程，一般期中、期未考试结束或举行大型活动之前，召集家长，面对面进行沟通。它 能
8、使家长了解到整个班级孩子的学习情况、行为表现，也可以 单独与老师沟通，了解到自己孩子的表现，找出不足，加以教 育。2、家长学校。 家长学校是探索性家校联系的一条很好的 途径，一种很好的媒体。我们可以邀请专业的教育理论工作者 为这些家长进行不定期的理论辅导和专题讲座， 探索家庭教育 规律给以理论武装； 也可以及时召开共同感兴趣的家庭教育问 题研讨会，交流教育子女的经验与教训；还可以经常提供对学 生进行定性定量分析的各种信息，使家长在了解学 生共性问题 的基础上，结合自己子女的个性问题，具体考虑对策措施和教 育方法；在家长学校，可以请一些家长代表以现身说法介绍育 人的经验，促使其他家长的心理水平由
9、依赖、应付性逐步向合 作、目标性转化。3、家访。 家访是一种传统的、最常用的家校联系方式， 也是班主任开展工作的一个重要的有效手段。家访可分为随访 和定期访。随访是发现苗头，即时与家长联系，做到有问题及 时解决；定期访是对有问题的学生跟家长商定定期联系，互通 情况，随时督促教育。 家访作为一项在特定环境下进行的工作， 可以使教师更全面地了解学生、使教育具有针对性；它可以将 学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生 思想工作的“合力”；它可以增进师生感情，尤其对解决个别 学生的特殊问题有着独特的作用。更大的作用在于能改变家长 在教育子女问题上的依赖心理。但它不具备普遍性，如果是要
10、解决一个普遍存在的共性问题， 家访就难以达到最佳而有效的 效果。每学期的家访，老师都要花费大量的时间和精力，而部 分家长由于工作比较繁忙，家访时还不一定在家，使家访失去 意义。4、电访信访。 随着现代通讯工具的普及，每个学生家里 都有电话，每个家长也基本都有手机，在这个社会进步，竞争 日益激烈的今天，家长们或工作繁忙，或忙于生计，生活节奏 加快，人们更习惯于用电话联系。很多时候，一个电话就可以 达到沟通的目的，既省去了交通费用，还节约了大量的时间， 提高了工作的效率。但它的不足在于，遇上较复杂的问题，电 话联系根本解决不了问题。 而有一部分老师索性以此代替了家 访，学生一有风吹草动就一个电话把
11、家长叫来， 引起家长反感。 故不能动辄就电话，要充分用好电话。另外，对一些家长工作 在异地的，通信也不失为一种好的方法。5、家长来访。 能充分发挥家长教育子女的主观能动性， 同时也适当地减轻教师的工作压力。6、家校联系卡。 家校联系卡是学校与家长保持经常书面 联系的一种很好方式。 一般是每周或隔周由班主任写上该生近 阶段各方面的表现、取得的进步及存在的问题，提出要求家长 支持配合的意见或建议，让学生带回家，再由家长写上学生近 阶段的表现，以及对学校的建议等，然后签名，由学生带到学 校，以便及时交流信息，统一要求。然而实际情况是一些班主 任填写“家校联系卡” 往往简单化。 有的只填写学生学习成绩
12、、 违纪记录等。 结果是有些学生不乐于接受， 不愿意拿给家长看， 收不到很好的效果。7、班级博客 新颖的家校联系方式 班级博客，我认为就是以班级为主的网络空间，将跟班级 有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育 心得等上传发表。对家长来说，班级博客可以发表自己个人生活感悟、指导 孩子学习的方法及所遇到的困惑和一些育子经验，以网络的形 式与其他家长交流沟通、互相开拓思路、取长补短。同时在博 客中可以看到较有针对性的家庭教育信息以及其他家长的观 点，可以促进家长之间在网络的空间中不受时间的约束、也无 须面对面的无限制的深度交流。对教师来说，为自己进行家校联系找到了一种新的方式， 可以
13、将班级的各种信息以网络的形式进行发布， 也可以选择较 有针对性的家庭教育理论知识在网络上对家长进行指导 ，及时 为家长排忧解难，并深入的大面积的探讨教育困惑，只要家长 点击就可以看到。另外，也可发表自己的个人生活感悟和教育 心得，让学生可以看到课堂以外的自己。当然，目前由于我校学生家庭电脑的拥有率比较低，家长 素质有待提高，这种联系法还有局限性，但相信随着科学技术 的飞速发展，这种家校联系方式将会被广泛使用。学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。 总之，家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育 的基础。加强与家长的联系，做好家长工作，不仅是学 校教育 的一个重要方面，更是培养健康健全少年儿童的必然途径。只 有家校形成合力，教育效果才可能是加法。让我们架起沟通学 校与家庭的连心桥，加强家校联系，相互配合，促进我们的孩 子健康成长！
