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1、夏日的雷雨 氾水镇中心小学 张玉静教学目标：1在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。2能够用夏天的雷雨的旋律创作改编歌词。3.通过音乐游戏，提高学生学习卡农节奏的兴趣。教学重难点：1、歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。2、能够创编简单的对答式歌词加入新学唱的歌曲。3、能用卡农节奏读谜语。教学过程：一组织教学：师生问好歌。二猜谜导入。师：张老师知道我们二（1）班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师就给大家带来了三条谜语。师：但是想要猜这组谜语有个前提，只有当全班同学都能按照张老师读谜语的节奏把谜语读出来，读正确，张老师才会请小朋友来说出这个谜语
2、的答案。听明白了我们就开始啦！三歌曲教学。1歌词教学。师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐夏天的雷雨）在学习这首歌之前，跟着老师先把歌词来读一遍。1）.师按节奏读第一段歌词，简单讲解切分节奏。前三句第一小节都采用了切分节奏，打破了四二拍的强弱规律，使歌曲富有童趣。师对比读两种节奏的天空中。2）.全体按节奏读歌词。（可以适当的加入一些自编的动作。）3）.师：同学们，下面老师按照刚刚的节奏来问你们问题，你们按老师的节奏将回答补上，可以吗？老师按节奏读出问题，学生跟读并作出相应的回答。（交换，生问师答，一个学生问，全班学生答）4）.师：如果老师是用歌声来提问的你们，你
3、们能不能也要用歌声来回答我？请你模仿老师问题的旋律来回答。生：模唱。2.演唱歌曲。师：真棒。简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这优美的曲调吧。（1）以四小节为单位，师唱生跟。（2）复习柯尔文手势，听老师演唱一遍，生再次演唱歌谱加上手势。（3）问：这首歌曲一共有几个乐句？（四句）师生配合（师唱不同乐句，生唱相同乐句）（4）请你们用“La”来模唱歌曲。（老师弹单音）（5）学生随琴声学唱歌词。（6）以四小节为单位，教师用钢琴伴奏，师哼唱一句，学生学唱一句。（7）在完成了问的部分，用同样的方式教唱学生回答的部分。用相同的旋律。（8）玩猜歌词的小游戏，跟范唱做口型。（9
4、）跟伴奏做口型。（10）学生放生演唱，老师纠正出现的问题。四歌曲处理师：小朋友们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更加好听？生：回答。（师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。）师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？师把重难点以及要注意的地方领出来再模唱一遍。生：练唱。（5）分组演唱歌曲。（一组唱谜题，一组唱答案。/男生唱谜题，女生唱答案。/师生配合（一强一弱）（6）表演唱。五歌词创编。今天我们猜了谜语、又唱了谜语童谣，老师想请大家利用夏天的雷雨的旋律来创编自己的谜语童谣好吗？提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘动？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想。生展示创编成果：以一问一答的形式进行。五我的创造。师：我们再来玩一个谜语的游戏好吗？老师再出一个谜语给你们猜。（荷花谜）1、师有节奏的读谜面,要求学生仔细听哪一句的节奏与其他三句不同。2、学生按老师的节奏读谜语,并回答谜底。3、学生连续读单声部三遍，师在第三遍加入二声部。4用卡农的形式读谜语,师请一名学生和老师配合。5.分组用卡农的形式朗读。6.还可以用怎样的形式来读，同座相互讨论。六拓展：课后找一找儿时念过的童谣，下节课来交流。
