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1、小班奥尔夫音乐节奏活动:一只音乐魔盒活动过程: 一、根据歌曲识谱歌跳五线谱舞。 T:小朋友,我们一起来给客人老师们跳个五线谱舞吧。 (播放音乐,与幼儿一起跳舞) 二、复习节奏,学习创新节奏。 1、播放录音,请幼儿说出乐器名称并做相应的身势。 T:今天,钟老师给小朋友带来了一只音乐魔盒,我们一起来听一听这音乐魔盒里藏着哪些声音? (钹:XX手鼓:XXXX圆舞板:XXXXXX棒铃:XXXXXX双响桶:XXXXXXXX) T:这是什么发出的声音? T:你会用自己的身体来表示一样的节奏吗? T:你们除了会用手来拍,还会用哪些呢? (引导幼儿使用不一样的身势来表示节奏) 2、以小动物的形象导入,学习创编
2、节奏型。 A、复习休止节奏 T:小朋友,快看,小兔排着队来找你们做游戏了。 T:你会用节奏来拍出它们吗?(XXXX) T:真棒!今天小兔想跟大家来玩捉迷藏,请小朋友把眼睛闭起来。do、mi、so、do睁开小眼睛吧。咦,有只小兔藏起来了,只要你再次用好听的节奏拍出现在的小兔,它就会出来,一起来试一试。 T:看,小兔出来了。谁也想来帮小兔捉迷藏的? (幼儿创编) B、学习创编。(出示贴有火车头的工作毯) T:今天天气真好,兔妈妈想带宝宝去郊游了。瞧,小火车开来了,我们一起来帮它们找座位吧。(教师请个别幼儿一起来帮小兔找座位) T:兔妈妈带着兔宝宝坐好了。能干的你们还会用身体动作来拍出他们的座位号吗
3、? T:对了,他们可以这样坐,还可以怎么坐? (引导幼儿交换位置) T:请你们用身势再试一试。 3、听音乐传乐器,并有节奏的作介绍,找火车头标记。 T:瞧、乐器宝宝们也来玩游戏了。 (播放音乐,直接传乐器) T:现在请开火车介绍一下手中的乐器吧。 (以教师开始有节奏的、以开火车的形式自我介绍乐器) T:带上我们的乐器宝宝来开火车吧。 (开火车带着幼儿有秩序的介绍火车头标记) T:咦,你们看,这里的火车头上有个标记,你们能大声地告诉客人老师们这在我们乐器中是什么标记吗?(鼓膜类、散响类、金属类、木质类) T:恩,说得真棒!就请你给手中的乐器宝宝找列小火车吧。 4、分组创编节奏并用打击乐器进行练习。 T:小朋友,在你们的小火车上还有小兔们没坐好呢,请你们来帮他们排一排座位,并用好听的乐器声把他们的座位号敲一敲,行动吧。 (幼儿操作,教师巡回指导,并有意识地加入空拍提高难度) 三、结束活动:打击乐郊游 T:小朋友,兔妈妈带着兔宝宝去郊游了,我们也带着乐器宝宝开着小火车去郊游吧。 (播放郊游音乐,边瞧打击乐边开火车走出教室)