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1、优选文档课程名称学习单元教材解析学情解析重点难点授课方法专业目标方法目标社会目标工具媒体汽车安全酣畅系统构造序号2学时7与维修任务2电动车窗的检测教材汽车电气（安全酣畅系统）构造与维修属“职业技术院校汽车维修专业职业功能模块教材”，侧重行动导向理、实一体化授课。本课程是汽车维修专业中的一门本专业核心课程，学生经过本课程的学习能达到汽车维修高级工的相关要求，为此后的全车电气安全酣畅系统的综合故障消除的打下基础。本任务是教材中重要的章节，需7学时。学生性格多动，表现欲望强但自信心不足。学生研究汽车故障的好奇心比较强，对故障诊断很感兴趣等优点，但注意力不够集中。学生已掌握电动车窗构造原理，拥有电动车
2、窗机械系统维修操作的基本能力。重点：解析故障原因并在实车上消除电动车窗故障。难点：经过学习消除电动车窗故障，培养团队协作意识和6S现场管理规范。以典型工作任务（电动车窗故障）为任务主线，采用行动导向、基于工作过程的六步授课法。小组谈论、查阅资料，引导、讲解，角色扮演。能描述故障现象，解析电路和故障原因，依照故障现象和故障原因拟定检修计划；能依照电路图解析出各种故障原因及拟定检测方案，并在实车上消除故障。依照引导文的要求，查找资料解析电动车窗故障消除核心问题。让学生经过团队协作的方式完成电动车窗的故障消除。培养学生的自信心，并正确对自己及别人做出谈论；培养学生敢于吃苦可以担当的责任意识和“6S”
3、现场管理规范。教材、授课课件、授课录像、学习软件、维修资料、任务工单、应知习题、起亚K5轿车、起亚K5轿车车窗试验台、万用表、可以上网查阅资料的多媒体设备、拆装工具等授课思路6本堂课采用理论与实践相结合的“六步法”授课组织形式，授课过程中以学生为主体，教师起组织者、指导者、解疑者的作用，以学定教、谈论研究、模拟创新，实现“做中学、学中做”的一体化授课。采用引导法、谈论法、角色扮演法突出重点打破难点。在授课手段上，利用多媒体、实物演示、教师示范操作，使学生易学易懂。在学法上经过研究式的学习方法进行分组练习，充发散挥学生的主动性、积极性。整个授课过程，围绕车辆电动车窗的故障现象，讲解运行原理和维修
4、技巧，结合国家职业技术资格核查的要求，经过任务讲解技术原理和维修方法，最后顺利完成本节课的授课目的。授课过程教师学生1.引导学生进入一体化教1.帮助教师检查工具、设室，下发任务工单；组织授课备；2.检查工具、实训设备；2.提前进入授课地域，做好3.设置相应故障并确认。上课准备。1.电动车窗的作用表现在复习提问哪些方面？思虑并回答老师提出的问2.说出起落器对应名称题情况引入1.引导学生观察故障现象；1.实车观看故障现象，观察车窗故障；1.自己着手、查阅相关教发放起亚K5电动车窗控制材、原厂资料等，认识相关电路的电路图；知识；组织学生绘制电路图的电2.完成电路图的电路走向路走向；解析资讯组织学生撰
5、写电动车窗工3.完成电动车窗工作流程作流程图；图。组织学生谈论故障产生的4.小组间互相谈论，指出该任原因（师生谈论）；故障可能产生的原因，及造成故障的电子器件；务5.实车印证电动车窗的工实作原理；施1.教师查察学生拟定的维1.学生小组谈论拟定完满计划修计划，并积极引导谈论、的维修计划；修正；2.明确个人任务，侧重团队2.帮助学生规范维修工艺。合作。教师组织学生进行工作计各小组进行组内决讲和组决策划决策，分为组内决讲和组间决策，进行工作计划的评间决策两种形式。优，确定最优工作计划。推行1.实测过程教师巡逻，帮助1.试验台学生以听、观察为学生查找到继电器、直流电主、着手操作，学时分钟分钟分钟分钟分
6、钟15 分钟分钟机、保险等电器件的地址，学会测量方法，重点为控制继电器、开关的测量；在测量时注意观察测量值，并做好记录。2.学生分别测量，车窗电机教师随时指导学生测量，供电，车窗电路保险，车窗防范安全事故发生。控制继电器的工作输入电压等；3.整车学生着手测量、训练为主体。4.学生互相督查，互相协作。1.进行基本检查；1.巡回指导并督查学生操2.采用万用表进行数据测谈论作并及时纠正错误；量；2.回答学生提出的问题。3.填写任务工单；4.清理整顿工作场所。对各小组工作进行综合1.以小组谈论方式进行工评估。作评估。反响5分钟提出操作中存在的问题2.依照教师提出的建议查和注意事项。找工作中的不足。部署
7、作业1.若两个后车窗的分开关不起作用，如何进行故障解析及故障消除？（2分钟）预习电动车窗异响、卡滞的故障消除？课后领悟复习回顾1、电动车窗系统的作用。作用：更好的方便驾驶员和乘客的操作。2、电动车窗起落器的组成。一、情况引入授课设计客户黄某的汽车右前车窗下降工作正常，当调治车窗上升档位时车正文1. 窗无动作。二、资讯电路解析的原则是什么？符号D代表什么含义？电动车窗电路控制工作原理常时电源-保险丝RH-右电动门窗继电器-电动门窗主开关-电动门窗分开关-右前电动车窗-电动门窗分开关-电动门窗主开关-车窗锁至开关-搭铁。起亚K5主电动车窗控制电路起亚K5右前电动车窗控制电路起亚K5左后、右后电动车
8、窗控制电路注意：1、不要为节约时间而同时控制四个车窗的开关，这样会因为电动车窗系统负荷过大而烧坏保险；2、不要用力拉压车窗玻璃，否则会使起落机构变形及调治器损坏；3、平时在玻璃起落轨道内喷些WD-40来润滑玻璃起落轨道；4、给橡胶条涂上保养剂，以保持橡胶的韧性，减少干裂的情况发生。三、计划1）教师引导，学生谈论故障诊断思路:故障解析万用表测量；2）以小组为单位，分组谈论故障诊断过程，拟定故障诊断工作划。四、决策（1）教师组织学生进行工作计划决策，分为组内决讲和组间决策两种形式。；（2）各小组进行组内决讲和组间决策，进行工作计划的评优，确定最优工作计划。（3）教师讲解诊断设备使用方法及注意事项。
9、五、推行：学生依照工作计划及任务分工，以小组为单位，进行以下操作（1）基本检查：a）车窗电机检测：拆下玻璃起落器电动机的线束插头，将蓄电池的正、负极分别接在车窗电动机的两个端子上，并互换一次，电动机应可以正转、反转，且转速平稳，否则说明电动机有故障，应进行更换。检测时应注意：在进行车窗电动机的测试时，若电动机停止转动，要立刻断初步子引线，否则会烧坏电机。b）电动车窗总开关检测：从驾驶员侧装饰板上拆下主控开关，将开关拨至上升、下降和关闭状态，用万用表欧姆档检查各状态下端子的导通情况，若开关的两端子不导通，说明主控开关损坏，应进行更换。（2）依照测量结果进行故障解析，消除故障。（3）打开点火开关，
10、调治汽车车窗左前窗降档开关，观察车窗下降档位时车窗可否工作。确认故障可否已被消除。六、谈论与反响1. 推行学生自检和小组间互检，检查故障可否完整消除、工具设备可否归位。推行学生自评和教师谈论，评估学生工作态度可否慎重、可否侧重团队合作、可否侧重安全操作，给每个学生打分。课堂小结1）主要故障原因：熔断器断路；连接导线断路；相关继电器、开关损坏；电动机损坏；搭铁点锈蚀、松动。2）诊断步骤：第一检查熔断器可否断路；若熔断器优异，则应将点火开关接通，检查相关继电器和开关火线接线柱上的电压可否正常，电压为零，应检查电源线路；电压正常，则应检查搭铁线可否优异。搭铁不良时，应干净、紧固搭铁线；若搭铁优异，对付继电器、开关和电动机进行检测。部署作业若两个后车窗的分开关不起作用，如何进行故障解析及故障消除？预习电动车窗异响、卡滞的故障消除？
