《初一历史第3课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一历史第3课教案.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、固镇三中集体备课专用稿纸（二）主备人：张翠荣时间2011/2/18地点初一办公室召集人课题第3课“开元盛世”课时 课时（总第 课时）科 任教 师教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的发展情况。培养学生归纳问题的能观察想象的能力 。过程与方法：利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习掌握本课内容。情感态度价值观：通过本课的学习，激发学生的民族自豪感。重难点重点：盛世经济的繁荣难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，学生难以形成准确的概念。教学过程教学过程一、导入新课，提示目标（2分钟） 1、导入新课 通过杜甫的忆昔这首诗导入新课。2、出示学习目标（1）通过本
2、课的学习，使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的发展情况。（2）培养学生归纳问题的能观察想象的能力 。（3）通过本课的学习，激发学生的民族自豪感。二、学生自学，质疑问难（8-10分钟左右）1、出示自学提纲：（1）、唐玄宗采取了哪些措施巩固稳定的局面？（2）、什么是“开元之治”？（3）、唐玄宗时期，经济繁荣的表现是什么？（从农业、手工业、商业三方面回答）（4）、什么是开元盛世？（5）、了解唐朝衰亡的情况。2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。三.、合作探究，建构知识（15-20分钟）1、组内互探。自学中遇到不会的问
3、题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。3、教师小结本节课知识点。本节课主要学习唐玄宗“开元之治”，盛世经济繁荣在农业、手工业及商业上的表现4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（35分钟）四、巩固新知，学会运用（13分钟）1、教师出示训练题、提高题（基础训练）。2、检查完成情况 讨论补充记录讨论补充记录板书设计第3课 “开元盛世”一、“开元之治“二、盛世经济的繁荣的表现1、农业方面2、手工业方面3、商业方面三、唐朝的衰亡教 学 反 思1、 2、 3、 4、
4、注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师
5、课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
