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1、英语课堂互动1、大小声:我读大声,你读小声2、举一反三:我读一遍,你读三遍3、单词拍拍拍:(、)拍这几就读出来4、炸弹:练习单词时,把一个炸弹放在一个单词上,在读单词的过程中,不能把放有炸弹的单词读出来5、手心手背:伸手心读,伸手背不读6、金手指:几根手指就读几遍7、麦克风:以采访的形式来提问学生,练习单词、句子8、击鼓传球:传球老师击鼓喊停时,谁最后拿到球就站起来读单词或句子,读对时,老师输,学生是胜利者,然后老师表演动作,如:兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶9、抢椅子:读单词或句子同时,绕着椅子转,当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子,抢到者加分10、木头人:如:I can fiy I c
2、an jump读句子的同时表演出动作,老师说停,不论你什么姿态,都不能动,老师挑选一名学生去逗表演的学生,看谁懂了谁犯规11、说反语:I say sit down You say stand up12、小手枪:指着谁,谁读单词的下一个单词13、寻宝藏:选一名同学背对着大家,把卡片或别的东西藏到一个学生哪里,大家开始读单词或句子,当寻宝的学生离宝藏越近读声越大14、萝卜蹲:用单词代替学生的名字一个接一个蹲15、顶卡片:读句子单词的同时用头来顶卡片16、互动记名字:给学生一个新名字(课中的单词)来互相提问及回答17、警察抓小偷:选一名同学背对着大家,挑出两个学生,大家一起读单词,这两名同学读单词时
3、不发音18、单词转转转:人站词下,每个人代表一个单词,读到哪个单词,就迅速动一下,反应慢就下去换另一个人19、加一法:我读一,你读二,我而你三,依此增加,练习单词句子20 拍图片:把制作好的单词图片贴在黑板上,拍到哪一个读哪一个另外的总结:(可能有重复)1.“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my n
4、ame is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。3、此呼彼应:(1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。4、拍皮球:
5、(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下,问一个学生:“Whats the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“Whats the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用:操练数词和加法运算句型。5、
6、加减连算:(1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题,如:Five plus five B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该生再接下去,如:Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错,该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。 (4) 变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8 (5) 作用:操练数词和加减运算句式。6、将错就错:(1) 学生坐在原位,注视着教师。 教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前
7、,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose. (2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。 (3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen.(4) 作用:巩固单词,操练句型。7、各就各位:(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候,每提
8、到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。8、滚皮球(适合初学英语的学生)目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。规则: 1.主持人手拿皮球站在圈内
9、。2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。9、找朋友目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。10、猜一猜目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。规则:1.将学生分成若干小组。2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,
10、然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优胜。11、点名目的:检查学生听字母的能力。规则: 1. 准备好字母卡片。2. 要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。3. 教师说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说:“Here I am.”4. 加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。12、聋哑读字母目的:检查学生对元音字母的掌握程度。规则: 1. 组织学生反复背诵26个字母。2.遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。3. 出错者,退出游戏。13、Buzz(马兹)目的:检查学生的辨音能力。规则: 1
11、.学生坐在位置上或围成一圈。2.选定一个字母,如Aa。3.然后依次从Aa开始说字母,但不能说含有这个音素的字母,必须代之以Buzz。也可增加字母数量,如Aa,Ee:等等。4. 出错者,退出游戏。看谁能坚持到最后。14、“warm and cold”在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。15、在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的
12、图片上。16 拍手。先把孩子分组,然后孩子们和老师一起,一边拍手一边说单词,老师突然停下来时,如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。(如果注意力不集中,嘻嘻)17 接龙。由老师开始拍一下手说一个单词,然后迅速指一名同学,后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学,依次类推(速度要快,且单词不可重复,此方法最好用于复习单词大量单词。)18. 你能说什么?(What can you say ? )请一起看每一单元的前两页。学生用手指着画面上的人或物,并用英语说出来。19慢动作(Slow Motion)把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内。教师慢慢地拿出,一次只让学生看卡片
13、或图的一小部分。奖励班里第一个说出这个词的学生。20.快动作(Fast Motion)用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图。教师举起用纸盖住的卡片或图,快速地拿走所盖的纸,然后又将纸盖上。学生只看一眼这张画。奖励第一个说出这个词的学生。21.记忆一览表(Memory List )学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词,比如:My eye 或 A pencil 。第二个学生重复第一个学生所说的,并且加一个词,如:My eye , My ear 或 A pencil, A pen。下面的学生接着这样做,一直做到这个一览表太长而学生记不住为止。这时,活动又重新开始。22.猜测(Guess )选择要复习
14、单词的教师卡片。把这些卡片面朝下摞在桌子中间。第一个学生从这摞中拿起上面的第一张,不要让任何人看,他问其他人:Whats this ?其他人用 Its a _。试图猜出图中的东西。第一个学生用 Yes 或 No来回答。猜对的学生拿下一张卡片。23 边摸边说(Touch and Say )把三或四要复习单词的教师卡片面朝上放在桌子上。教师读出一张卡片,学生争取第一个摸这张卡片,并把上面的词读出来。24. 站起来说(Stand and Say it ! )选出几张要复习的教师卡片。学生都站起来。教师让一个学生看一张卡片。他必须读出卡片中的内容或就图进行提问并回答问题。比如:Whats this ?
15、 Its a _.如果他正确地说出或进行回答,他继续站着,不然他就要坐下,等到再轮到他,那时他如能正确地说出或进行回答,他将可以站起来。做五分钟这个活动,或直到每个人都站起来。谈一谈(Talk about it ! )教学和练习词汇的活动 (Activities to teach and practice vocabulary )教接受性词汇学生须听得懂而不须会说(Teach Vocabulary Receptive Ss do not say the word (s) )25. 教师的猜测(Teachers Guess)教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容。教师再次举起两张卡片,但只读出其中一张的内容,学生指出教师所读的那张卡片。按照同样方法,学生再指出教师所读的另一张卡片。教师接着拿起一张卡片,不看上面