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1、福莱特的动态管理理论（二）（总分：40.00，做题时间：90分钟）一、B单项选择题/B（总题数：16,分数：16.00）1. 福莱特认为，妥协是以的原则为基础的。 A.互惠互利 B. “同情”感觉 C.互惠放弃* D.实力对等（分数：1.00）A.B.C. VD.解析：解析在福莱特看来，妥协是以“互惠放弃”的原则为基础的。答案为Co2. 按照福莱特的观点，针对某一特定目标的权力运用指的是 * A.协调 B.控制* C.整合* D.权威（分数：1.00 ）A.B. VC.D.解析：解析本题是对控制概念的考查，属于识记内容。ACD三项的具体内容考生也应掌握。答案为B3. 福莱特认为，工人应该有一定
2、程度的和他的本职功能相关的控制权，这就是她所谓的* A.民主权力* B.参与权力* C.功能权力* D.本职权力（分数：1.00 ）A.B.C. VD.解析：解析福莱特认为，工人应该有一定程度的和他的本职功能相关的控制权，即赋予他们“功能权力”答案为Co4. 在福莱特看来，是民主的核心。* A.组织群体 B.大群体 C.小群体 D.邻里群体（分数：1.00 ）A.B.C. VD.解析：解析福莱特认为，小群体是民主的核心，当每一个人正在努力地争取成为社会整体的一部分时，“民主之魂就在群体中诞生”。答案为Co5. 福莱特的创造性的经验问世于 A.1914年B.1924年C.1934年D.1944年
3、（分数：1.00 ）A.B. VC.D.解析：解析创造性的经验是福莱特的第三本著作，亦被视为她的成名作，该书于1924年问世。答案为Bo6. 福莱特称权力即* A.运用的能力* B.共享的能力* C.独占的能力* D.成事的能力（分数：1.00 ）A.B.C.D. V解析：解析本题是对权力概念的考查，属于识记内容。答案为Do7. 福莱特认为，要了解社会就得研究能导致团结的 的变动。* A.群体动力* B.群体过程C. 群体关系D. 整合过程（分数:1.00 ）A.B.C. VD.解析：解析福莱特认为，要了解社会就得研究能导致团结的群体关系的变动。答案为Co8. 福莱特认为群体过程在最高层次上的
4、延伸为 A.个人 B.群体 C.组织 D.国家（分数：1.00 ）A.B.C.D. V解析：解析在福莱特看来，国家是群体过程在最高层次上的延伸，是社会生活的最高表现。答案为Do9. 福莱特说过，是“ 的假象”蒙蔽了人们的眼睛。* A.最咼权威* B.过程权威* C.最终权威* D.滥用权威（分数：1.00 ）A.B.C. VD.解析：解析福莱特曾说过，是“最终权威的假象”蒙蔽了我们的眼睛。答案为Co10. 福莱特认为，整合的意义在于 * A.某些价值被大家所赞同* B.某些价值由大家共同创造* C.社会冲突的有效解决* D.分歧的调和与融合（分数：1.00 ）A.B. VC.D.解析：解析福莱
5、特认为，整合的意义不在于某些价值已被大家所赞同，而是在于这些价值是大家共同创 造的。答案为Bo11. 创造性的经验全书的中心思想是 A.环境论 B.经验性 C.群体动力 D.结构平衡（分数：1.00 ）A.B.C. VD.解析：解析创造性的经验是福莱特的第三本著作，亦被视为她的成名作，于1924年问世。该书对新国度中提岀的一些观点作了进一步的论述，但贯穿全书的中心思想则是群体动力。答案为Co12. 福莱特对现存的所谓信心不足。* A.真正的民主* B.全民的民主* C.投票箱民主* D.民意民主（分数：1.00 ）A.B.C. VD.解析：解析福莱特对现存的所谓“投票箱民主”信心不足。对当时提
6、岀的改革建议也不寄厚望。答案为Co13. 受福莱特称之为的影响，一般成员的权力由无到有、由小到大。* A.情形定律* B.情况定律* C.权威定律* D.控制定律（分数：1.00 ）A.B. VC.D.解析：解析一般成员的权力由无到有、由小到大是受福莱特称之为“情况定律”的影响。答案为Bo14. 福莱特认为，解决社会冲突主要有三个途径，即一方占据上风、互相妥协和 A.指挥 B.协调C.整合D.共享（分数:1.00 ）A.B.D.解析：解析福莱特认为，解决社会冲突主要有三个途径：（1） 一方占据上风:答案为Co15.在福莱特看来， 是群体过程的逻辑延伸。 A.社会生活* B.国家 C.政府 D.
7、民主（分数：1.00 ）A.B. V（2）互相妥协；（3）整合C.D.解析：解析在福莱特看来，国家是群体过程的逻辑延伸，是社会生活的最高表现。16.福莱特对于执行好领导应有的三大功能、成为一个有效的领导而提岀的建议不包括 A.要吃透本职工作* B.要学会把握全局* C.要懂得创权、用权* D.要克服冒险精神答案为B（分数：1.00 ）A.B.C.D. V解析：解析福莱特认为，成为一个有效的领导要做到：（1）要吃透本职工作;要懂得创权、用权； 要能够高瞻远瞩；（5）要有点冒险精神。答案为Do二、B多项选择题/B（总题数：5,分数：5.00）（2）要学会把握全局；（3）17.按照福莱特的观点，有效
8、的领导靠的是 * A.发挥作用的能力* B.创造团结的能力* C.职位 D.个性E.学历（分数:1.00 ）A. VB. VC.D.E.解析：解析福菜特认为领导应该有三大功能：协调、决定目标，以及预测。有效的领导靠的不是职位或 者个性，而是在组织内部发挥作用、创造团结的能力。答案为AB18. 福莱特认为，群体过程受到的影响。 A.互相妥协定律 B.整合学说 C.多元化定律D.互相渗透定律 E.整体学说（分数：1.00）A.B.C.D. VE. V解析：解析福莱特的观点中群体过程的核心就是创造。群体过程受到两大原则的影响，“互相渗透定律”和“整体学说”。答案为 D吕19. 指示有效与否取决于A.
9、上级的职位高低* B.周围情况的要求* C.个人的意旨4 D.圆环形行为的结果E.下属同意与否（分数：1.00 ）A.B. VC.C. VE.解析：解析指示源于工作，取决于工作情况的客观要求，而不是工作源于指示，指示有效与否，主要在于周围情况的要求，实际上就是圆环形行为的结果。答案为BD20. 福莱特把领导分为三类，即 A.职位领导 B.行政领导C.个人领导 D.职能领导 E.功能领导（分数:1.00 ）A. VB.B. VD.C. V解析：解析福莱特把领导分成三类，即职位领导、个人领导和功能领导。领导不仅要有职位而且要通过职位发挥作用或者说执行功能，她觉得个人领导只不过是靠着软硬兼施以凌驾于
10、人的尝试而已。答案为ACE21. 福莱特长期致力于研究的问题包括 A.人的心理B.领导艺术 C.积极性的凋动 D.权力 E.权威（分数：1.00 ）A. VB. VC. VD. VE. V解析：解析福莱特本人并没有太多的行政实践的经验，也不是一位系统的思想家，然而她长期致力于研 究有关人的心理、领导艺术、积极性的调动、权力，以及权威等问题，极大地影响了公共行政学的理论和 实践的发展。答案为 ABCDE三、B填空题/B（总题数：4,分数：4.00）22. 福莱特认为，“1”就是指“为某些东西去除束缚，将之解放从而为实现某些能力和可能性铺平道路”。（分数：1.00 ）填空项1： （正确答案：唤起）
11、解析：23. 所谓1就是变“踞人之上的权力”为“与人共享”的权力。（分数：1.00 ）填空项1： （正确答案：改造权力）解析：24. 福莱特认为，随着群体过程而产生的是1和集体的控制。（分数：1.00 ）填空项1： （正确答案：个性的综合）解析：25. 福莱特认为，权威的最终主人是1。（分数：1.00 ）填空项1： （正确答案：知识和能力）解析：四、B 名词解释题 /B（ 总题数： 7，分数： 7.00）26. 真正的国家 （分数： 1.00 ） 正确答案： （ 真正的国家是指应该能够鼓励为了共同的目标而联合起来的群体， 而国家的主权则以群体过程 和整合原则为基础。 ）解析：27. 圆环形的反
12、应（分数： 1.00 ） 正确答案： （ 所谓圆环形的反应包括思想和活动的互相渗透， 并导致互相的结合。 而这种结合则是通过我们 各自从别人那里“唤出”某些东西来实现的。 ）解析：28. 整体学说 （福莱特 ）（分数： 1.00 ）正确答案： （ 所谓“整体学说”是指对一个整体的了解仅仅靠对其组成部分的分析是不行的，因为这个整体来自人与人之间的互相交往接触，有其本身的动力。而且，在这个互相交往接触的过程中，整体的利益已 经变成是处于特定的社会关系下的个人利益。所以，整体的利益实际上来自互相渗透和综合思想、行动及 感情的这么一个群体过程。 ）解析：29. 控制（分数： 1.00 ） 正确答案：
13、（ 所谓控制，就是为达到某一特定目的而使用的权力。换句话说，控制是权力的使用，是一种过 程。 ） 解析：30. 正值（分数： 1.00 ） 正确答案： （ 福莱特所谓的“正值”，即代表着对社会冲突做出创造性反应的价值。 ） 解析：31. 领导权扩散（分数： 1.00 ） 正确答案： （ 在每个组织的内部，各个部门各个层次都是需要领导的，所以，每个人都应该对如何去领导自 己那部分的工作的挑战做好准备，这种现象称之为领导权扩散。 ）解析：32. 权力（分数： 1.00 ） 正确答案： （ 权力即成事的能力，其真正基础应该是通过圆环形反应而取得的各种经验的交织。因此，权力 实际上是合作的产物，是互相推动而不是互相压制的。 ）解析：五、B 简答题 /B（ 总题数： 8，分数： 4.00）33. 简述福莱特关于领导的功能的观点。（分数： 0.50 ）正确答案： ( 福莱特以为领导应该有三大功能：协调、决定目标以及预测。 要做好协调就要： (1) 教育、培 训下属，使大家各尽所能； (2) 使大家都有机会参与； (3) 把各人的贡献综合统一起
