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1、Unit 3 Look at Me 第二课时教学设计孙宇青一、教学目标1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。二、教学重点关于头部的单词eye，face，ear，nose，mouth的学习。三、教学难点eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。四、教具准备1.eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。2. Lets do部分
2、中的有关动作的图片。3. 教材配套的录音带。4. Cheng Jie，Mike，Wu Yifan，Sarah，Zip，Zoom的头饰。5. 用Powerpoint制作的头部及五官课件。五、教学过程1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲Hello。（2）师生共同复习第一单元Lets chant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组让学生戴上Cheng Jie，Mike，Wu Yifan，Sarah，Zip，Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。2. 呈现新课 (Presentation)（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶
3、，用木偶表演的方式来进行自我介绍并介绍朋友的姓名。教师引入小木偶进行介绍：This is my face. 等等，由此引出本课单词的教学eye，ear，nose，mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss / Mr. Look at me. 指着自己的头说：This is my face. 用同样的方法依次介绍：eye，ear，nose，mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用Powerpoint 制作的课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）教师再次借助
4、动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）认读eye，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读Lets learn部分的单词并要求学生指着自己的头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says，学生执行指令，否则被罚下，如：T：Simon says, touch your nose. 学生
5、摸摸头。如教师只说：Touch your nose. 学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。3. 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习eye，face，ear，nose，mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose，eye，face，ear，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的
6、不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）。（5）学生听录音，边说边做Lets do部分中的活动。（6）游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。）4. 课堂评价(Assessment) 做活动手册第二单元的第二部分的练习。5. 扩展性活动 (Add-activities)传话游戏教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。六、板书设计 Unit 3 Look at me face nose eye earmouth
