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1、一年级上册语文计划一年级上册语文计划一、班级情况分析二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活，认识学习老例。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。今后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大概按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有必然的联系。每个单元此后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，坚固语文知识，发展语文能力。其余，全册设6个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创立的情境中进行口语社交的训练。识字
2、的编排推行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，表现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、宽泛适用性等特点。三、授课目标、要求(二)、基础知识方面1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个腔调解个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的梦想。、认识常用汉字400个，会写其中的100个。/、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、盛大、齐整。、初步养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。3、阅读、喜欢阅读，感觉阅读
3、的乐趣。、学习用一般话正确、流畅地朗诵课文。、学习借助读物中的图画阅读。、关于读物中感性趣的内容，乐于与别人沟通。4、口语社交、学会说一般话，渐渐养成说一般话的习惯。、能仔细听别人发言，努力认识发言的主要内容。、能与别人发言，态度自然大方、有礼貌。1、帮助学生认识学校老例，帮助学生养成优异的学习习惯。2、吃透新教材，深入认识学生，创立性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创立轻松欢喜的学习情境，激发学生的学习兴趣。5、建立学习小组，让学生自主合作地睁开学习，培养合作研究精神。6、仔细批阅每课作业，实时作好反应小结。7、敬爱学生的个体差别，实时培优辅差。一、学生基本情况分析：
4、二、教材分析本册识字的编排，连续推行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有注明。其余，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。教材特点：(一)围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合修养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，致使语文园地中的阅读短文、口语社交、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简洁的导语此后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要敬爱长辈、敬爱父亲母亲等道理。接着，编排了看电视胖
5、乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的梦想等四篇课文，教育学生关爱别人，敬爱长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反应温馨家庭生活的短诗鞋;“口语社交”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。(二)安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力争使每次写的字有必然的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。(三)大幅度更新课文，使教材更拥有时代感，更贴近少儿生活。(四)鼎力改良表现形式，使教科书成为学生喜欢
6、的“学本”。三、授课总目标(听闻读写能力的安排)：(一)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的梦想。2、认识常用汉字550个，其中250个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。初步感觉汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和优异的写字习惯，书写规范、正直、齐整。5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能用音序法查词典，学习独立识字。(二)阅读1、喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实质认识课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅易的童话、语言、故事，向往美
7、好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人沟通。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，领悟句号、文号、痛惜号所表达的不相同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警语。背诵优异诗词文15篇(段)，课外阅读总量很多于1万字。(三)写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。(四)口语社交1、学讲一般话，渐渐养成用一般话的习惯。2、能仔细同别人发言，努力认识发言的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述粗心和优异情节。5、与别人发言，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题公布自己的建议。(五)综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣
8、的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式表达自己的察看所得。3、热忱参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、授课重难点：重点：授课重点是识字写字和朗诵，以及学习方法和感情、态度、价值观的培养。难点：在进行课文授课时，要重视学生个人的阅读感觉，除了讨论书中的思虑题外，还要给学生思疑问难的机会，给学生充散公布自己看法的机会。学生与别人能勇敢、自信的沟通。加强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、打破重、难点举措：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实质识字。2、注意引导学生经过察看图画和实物，把识字和
9、认识事物有机结合起来。4、在阅读授课中要防备单一无聊的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗诵，表演读等等。5、重视开发学生的创立潜能，促使学生的连续发展。六、授课举措：(一)识字与写字：1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，激励他们用自己喜欢的方式识字。能够采用多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采用多种形式，注意加强生字的复习和坚固，防备回生。3、加强写字指导，不单需写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，确实保证写字质量。(二)阅读授课：1、重视朗诵的指导。2、防备单一无聊的技术性朗诵指导，采用多种方式，如给
10、画面配音，分角色朗诵等，引导学生朗诵。3、重视学生个人的阅读感觉，除了讨论书中的思虑题外，给学生思疑问难的机会，给学生充散公布自己看法的机会。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。(三)口语社交授课：1、重视创立情境，使学生入情入景地进行口语社交。2、重视平时授课中的口语社交活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，睁开丰富多彩的语文时间活动，加强学生在生活中学语文、用语文的意识。七、主要的授课举措和教改思路。1、教师要熟知教材，掌握教材的授课思路。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。4、提高语文授课效率。学生经过上学期的
11、学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，授课中要注意松手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实质理解字义，教师只对难点作指导和解说。这样，不只能够节俭授课时间，还能够培养学生的识字能力。低年级的阅读授课必然要表现以读为主，睁开好“书香伴我行”，让学生多念书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.6、重视优异的学习习惯的培养。7、做好个别生的教育。8、充分利用教材中优良的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。9、把讲堂还给学生，以学生为主体，激励学生在讲堂上人人张口，做讲堂的小主人，以充分调换学生学习的主动性和积极性。10、在讲堂上扶、放结合，
12、要勇敢地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不只学会，还要会学，实时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。的学习方法，使他们乐于学习。11、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅念书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的看法和感觉。12、学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子权衡他们，重视培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，培养他们优异的学习习惯。一、班级大体分析：一年级学生年纪较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。特别是很多学生还保存了很多从幼儿园带来的不良习惯，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些老例要
13、求。同时，由于他们来自各个不相同的幼儿园，所受的教育也各不相同。因此，教师一方面要抓好老例教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。固然都上过幼儿园，接受过必然的教育授课，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和指导。其余，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加锻炼，帮助他们赶快适应学校生活，接轨新课程学习。二、本册教材分析：本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活，认识学习老例。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。今后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10
14、篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大概按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有必然的联系。每个单元此后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，坚固语文知识，发展语文能力。其余，全册设6个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创立的情境中进行口语社交的训练。识字的编排推行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，表现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、宽泛适用性等特点。三、本学期授课目标：汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉
15、语拼音认读汉字。识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的梦想。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。阅读。学习用一般话正确朗诵课文。喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。口语社交。能仔细听别人发言努力认识发言的主要内容。与别人发言，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题公布自己的建议。四、本册授课重点、难点：(一)、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的授课是重点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，渐渐养成讲一般话的习惯。(二)、难点：2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字授课是难点，怎样坚固汉字更是一个难点。3、怎样引导学生积累语言，在阅读授课中是个难点。
