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1、诗歌鉴赏探究教案教学目标：掌握鉴赏诗歌思想感情的技巧和方法切块一、前置作业下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。 1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。(白居易长相思)闺中怀人之愁；2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。(辛弃疾)国破家亡之愁、报国无门之愁3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)思友之愁；4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。(李清照)伤春之愁、家国之愁；5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四
2、百年来成一梦，堪愁。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。(王安石) 昔胜今衰之愁；6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永)思念情人的孤独之愁；7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。(孟浩然)羁旅之客愁8、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。(李煜)亡国之愁 切块二、看标题阅读下面宋诗，回答问题。观书有感 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。这首诗通过“源活水清”的生活现象，意在说明什么哲理？诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘
3、明净如镜的根本原因，据此，作者意在对读书之道作一个总结：只有源源不断地汲取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。切块三、抓情语蜀相 杜甫 蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。这首诗抒发了作者怎样的感情？对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。浣溪沙 周邦彦水涨鱼天拍柳桥。云鸠拖雨过江皋。一番春信入东郊。闲碾凤团消短梦，静看燕子垒新巢。又移日影上花梢。试分析词人的思想感情。感叹时光流逝而又无所作为。提示：情语，潜台词多在尾句切块四、知人论世塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折
4、柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。同样是以边塞军旅生活为背景，甲诗侧重于体现激昂慷慨的精神；而乙词则抒发了为国杀敌，渴望杀敌立功，赢得胜利的爱国之情与浓重的思乡之苦矛盾夹杂的心情。“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。分析词人的思想感情。 切块五、看题材 鹧鸪天 室人降日，以此奉寄 元魏初去岁今辰却到家，今年
5、相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注：室人降日：妻子生日。词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。 作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日
6、月，不知天地有清霜。这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。切块六、诗歌内容鉴赏口诀1.从题目认识对象 2.从字面读出感觉3.从注释破解难点 4.从作者了解背景5.从原作找到根据 6.从题干得到启示7.从首联找到特点 8.从尾句参透主旨9.从景物把握情感 10.从意境洞察心胸切块七、巩固练习1柏林寺南望 郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。（1）请简要分析“画”字在表情达意上的作用。答：“峰”本是客观存在，用“画”字仿佛上天有意为之。不
7、仅写出了“峰”之美，而且传达出观者的惊奇与喜悦，使诗妙趣横生。（2）写字画画又主笔，诗歌有主句。那么，本诗的主句是哪一句？其余三句与其关系怎样？答：主句为末句。先写溪上被钟声吸引，接着有泊舟沿微径穿深松，再写白云深松之衬托，最后自然“画出”“四五峰”。若离开前3句的烘托，则“四五峰”之主笔就难以突出。2邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（1）简析第二句，并说出作者当时怀有一种什么心情。答：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝独坐的“影”陪伴抱膝独坐的“身”，显得形影相
8、吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。（2）作者是怎样写思家的？语言上有何特点？答：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，来表现思家。/诗的语言朴实无华（或平易通俗）。3湖州歌 南宋汪元亮北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。注：本诗写于元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。（1）简析“望”字在诗中的作用。答：“望”字统领全诗，其他诗句紧紧围绕“望”字来写。北望燕云，不知命运如何，望大江东去，南宋灭亡无法挽回，望东南四百州，不胜依恋之情。（2）第二句与苏轼的“大江东去”情感有何不同？答：苏轼表达的是历史流转，英雄不再的感慨，侧重怀古。本句比喻南宋的国运一去不复返了，表达的是诗人作为俘虏的亡国之恨，感情沉痛，侧重现实。
