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1、8时间的脚印知识与技能1. 明确说明对象，理清文章思路。2. 掌握说明顺序中的逻辑顺序。3. 认识岩石记录时间的功能。过程与方法通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及说明文相关知识点。情感、态度与价值观培养探索意识和科学精神一、导入新课同学们，大家应该都熟悉中国古代四大名著吧，那么你们知道红楼梦又叫什么名字么？（点名回答）对的，就是石头记，人类社会有一本“石头记”，大自然也有一本“石头记”那么今天我们就一起来跟随作者陶世龙的脚步去看看大自然的“石头记”。二、教学新课目标导学一：默读课文，了解作者及标题。1、 作者简介： 明确： 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学
2、地质系学习。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集揭开大地的秘密、地球的画像和时间的脚印出版。2、文章以“时间的脚印”为题有何作用？明确：运用了拟人、比喻的修辞手法，说时间有脚印是拟人，把时间比成脚印是比喻，使抽象的时间，具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。目标导学二：教师带读，整体感知，划分全文段落层次。提问1：1.看哪一组同学最先标出全文的独句段？共几段？分别是哪些？明确：9段（1、5、7、11、13、18、22、24、27）提问2：以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？明确：1）“岩石是怎样记下时间的呢？”
3、（5）2）“真的有海枯石烂的时候。”（7）3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（18）4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”（22）5）“从死的石头上，我们看到了地壳的活动。”（24）6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（27）提问3：全文总共多少个自然段？大致可以分为几个部分？明确：共 31段，可分为3大部分（板书列举三大部分）目标导学二：细读课文，把握逻辑顺序提问4：本文是按照什么样的逻辑顺序来进行说明的？（提示：具体分析第814自然段以及1521自然段的说明顺序？（解题思路：简括各自然段意思合并相关段落对照顺序类型进行发现）明确
4、：见课件（PPT）提问5：岩石是怎样保存历史痕迹的？明确：岩石结构反映地壳的活动石头颜色反映远古的气候生物化石反映历史的发展提问6：人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？明确：三叶虫化石“寒武纪”海洋宽广大树木化石“石炭纪”温暖潮湿长毛兽化石“第四纪”气候寒冷提问7：人类了解岩石的变化有什么好处？明确：增加知识 找寻宝藏小结：通过一节课的学习我们了解到了通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹，留下了自然界某些转眼就消失的活动。也证实了时间的脚印是的确存在的。三、 作业布置赏析语句：1. “根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”。（句中“大约”一词是否可以删去，为什么？）2. 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。（请从修辞的角度来赏析这句话。）四、板书设计可取之处本文在把握全文层次结构的基础上对说明顺序讲解详细，同学们听的也很明白。不足之处由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意。
