《《给家乡孩子的信》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《给家乡孩子的信》教学设计.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、给家乡孩子的信第一课时一、走近巴金1、同学们知道“鲁郭茅巴老曹”一说吗？这六位都是文学史上大师级的人物。其中的“巴”就是我们今天要来认识的巴金。2、学生根据资料自由介绍巴金，要求言简意明。3、观看“走近巴金”（配乐），说说：什么时候的巴金给你的印象最深，为什么？二、揭题导入1、师：巴金，一个远离故土多年的游子，一位在中国乃至世界都享有崇高声誉的作家，一个把一生的热情都奉献给了文学的老人，在他87岁的时候，在他收到家乡孩子写给他的信时，克服着年老体弱写回信。这就是今天我们要学习的课文给家乡孩子的信。让我们一起走进他的信里，通过他的文字去感受一位老作家的美好情怀。2、板书课题三、读文感知1、自由读
2、文，注意信的格式和内容。2、回忆书信格式，你觉得这是一封怎样的信？（格式规范）从中体会到了什么？（做事严谨，润物无声）3、自由读正文部分，感知信的内容。4、指名分节读正文部分，再说说：从内容这个角度，这是一封怎样的信？四、学习第1、2段1、自由读第1、2段课文，说说巴金写信的原因。（表达谢意，代替见面）2、默读，从字里行间感受巴金的思想感情，随时写下点滴感受。3、全班交流，相机点拨。（关心下一代，想念家乡） 第二课时一、复习导入1、听说训练：“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。”2、这句话中两个“多么”说明了什么？（巴金爷爷十分想念家乡的孩子）3、用“多么多么”说一句话，
3、表达强烈的感情。4、回忆巴金写信的原因。过渡：他仅仅是为了感谢家乡的孩子，用信来代替与他们见面吗？二、学习第3段1、默读课文第三段，找一找：在这一段中，巴金爷爷谈了哪几方面的内容？（1、 谈自己 2、谈写作 3、谈人生）并划出相关句子。2、全班交流，相机点拨。（1）“谈自己”：（投影出示）读划出的句子，找出几对反义词。（杰出普通，失败成功）说说从中体会到了什么？（巴金的谦逊、平和，淡泊名利、）看看鲁迅先生是如何评价他的？（投影出示）（2）“谈写作”：交流找到的语句（投影出示），交流感想。（巴金的爱国；所有成功的文学作品之所以成功，并受人欢迎的原因是：让爱充满自己的心灵，用真情感动读者的心灵。）
4、 师：巴金爷爷一生都将 “讲真话”作为自己的人生信条，在生活中他是这样去做的，在作品中他也是这样写的。（3）“谈人生”：这是巴金爷爷的来信主要要传达的信息。选择对你最有启发的一句话，写下你的感想。学生交流感想。 师：巴金爷爷一生的心愿就是“让生命开花结果”。（投影出示他的话）（4）投影出示“谈人生”的三段话，看看它们之间有什么样的内在联系？（这三则都涉及到人生的意义、生命的价值。第一则是个原则性的结论，第二则是对它的具体解释，第三则则是指出了相应的做法。说得有理有据，是巴金人生经验的高度浓缩。）3、师小结：人生的意义究竟何在？巴金老人朴实真诚的话语就像是一盏明灯，可以点亮我们心灵的角落。综观巴
5、金的这段文字，他实在不仅是一个作家，更是一位充满爱的哲学家。三、学习第4、5段1、巴金写信时已是87岁，他还有什么人生的打算？又有哪些美好的愿望呢？齐读课文第4、5段。2、年迈体弱的巴金爷爷还在思索怎样为社会添光彩，为别人奉献爱 ，在追求怎样让生命开花结果，何况是我们这些正值青春年少，风华正茂的少年呢？这封信难道仅仅是写给家乡孩子的吗？（是写给所有孩子的）难道仅仅是写给孩子看的吗？（是写给所有人看的）四、总结全文，布置作业1、师小结：书信是人们交流思想，表达感情的一种媒介。巴金爷爷这封信无论从格式，还是从内容，无不给我们这些读信人以深刻的思想启迪，以真情的心灵感动。2、学完全文，请用“不是而是
6、”说一句话，可以评价一下巴金，也可谈一下自己的启发。3、写一封回信，表达你的思想和感情，注意信的格式。五、课外阅读“好书推荐”感觉巴金：记录巴金家庭生活中的点点滴滴，记录巴金对于文学与创伤的态度，记录巴金对于年青朋友的鼓励与帮助，记录巴金面对病痛的豁达与坚强，更记录了巴金对母亲、对妻子、对儿女、对亲人、对朋友、对工作人员甚至是对普普通通的陌生读者的真实情感。在巴金老年生活的细节描写之中，穿插着对其一生主要经历与成就的回顾。巴金是怎样看待自己作品？巴金是怎样看待中国当代文学的发展？巴金是怎样对待金钱与名气这些都能够在感觉巴金一书中得到一个真实的答打开课本第150页，默读知识之窗，你会对巴金多一些
7、了解。（巴金的家乡在哪儿？）巴金1904年生于四川成都，2005年去世。他是穿越百年的世纪老人。年，巴金爷爷的老家四川成都市东城根小学开展了 “寻找家乡名人”的活动。学生们纷纷写信，给远在上海的-巴金爷爷送去了祝福和问候。收到孩子们的信，巴金爷爷非常激动，月日，岁的老人，饱含深情地给“东小”的全体师生回了一封信。2、现在这封信选作了我们的课文，那这封信也是写给我们的了。今天，我们就一起来读读这封信，走近这位经历了百年沧桑的世纪老人,好吗？(齐读课题)正是这种爱让巴金创作了许多优秀的作品。（出示巴金语录中的一段是什么东西把我养育大？首先在我头脑里浮动的就是一个“爱”字。父母的爱，骨肉的爱，人间的
8、爱，家庭生活的温暖.我的确是一个被人爱着的孩子，我爱着一切的生物，我愿意擦干每张脸上的眼泪；我希望看见幸福的微笑挂在每个人的嘴边。 -选自巴金语录给家乡孩子的信一、情感导入1、上节课，我们认识了一位把自己的爱和热情都奉献给文学、奉献给人类的世纪老人巴金。他以不朽的作品和人品影响，感召了几代人，为我们树立了人生的目标、奋斗的航程。他曾说“把心交给读者”今天，我们在座的每一位都是读者，让我们打开这本智慧的大书，去感受他的心怀。2、（出示：时光是水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静。）这是诗人眼中的巴金。谁来给我们朗诵一下。二、感悟形象1、巴金的爱，情、悟在他的作
9、品中随处可见，默读这封信的第3小节，哪些句子饱含这些感情，找出来细细地品一品，在旁边写上你的感受。2、交流感悟过渡：读完了第3小节，读出了巴金心中的爱和感悟了吗？A：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。（1）你看到了一位怎样的巴金？（2）你读过巴金爷爷的什么作品？（3）他一生有1300多万字作品，他的作品不但展示了卓越的才华，更包含着对祖国对同胞深沉的爱。（出示配乐动情朗读）巴金在创作家这部作品时有这样一段内心独自：每天每夜热情在我的身体内燃烧起来，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的图画，大多数人的受苦和我自己的受苦，它们使我的手擅动。
10、我不停地写着，我的手不能制止地迅速在纸上移动，似乎许多许多人都借着我的手来倾诉他们的痛苦。我忘了自己，忘了周围的一切。我就是这样写完我的长篇小说家和其他作品的作品的。”（4）体会到巴老的感情了吗？（他把一生的时间、精力都倾注在作品中）（5）有了这样的理解读这句话会更有感觉。（6）这封信中巴金爷爷的爱也是跃然纸上的，自由读第4小节，你有怎样的感受？（重点指导“终于”）（7）小结：这就是真心真爱。（板书）B：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。（1） 你又读出了一个怎样的巴金？（理解这句话）（2）这是巴金老人穷尽一生的精力才悟出的深刻道理，这就叫“大智大悟”（板书）（3）巴金
11、老人的奉献不仅在于完成了很多的作品，还付出了同情和感爱，有没有相关资料？（4）（出示）巴金不是一位富翁，他是中国作家中捐款（5）他尽其所能地奉献着，多么可敬的巴金爷爷，年近九十还在思索、追求这样的人生信条（6）这句话给了我很深的感受，我忍不住编了一首小诗，我们一起来朗诵（配乐读）T：我有病/写字困难/捏着笔的手不听指挥/可我终于拿起了笔/千金重的笔S：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。T：我有情/深泞地情/对祖国和同胞有无限的爱/我要让手中的笔不信地舞蹈。S：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。T：我知道/祖国很还贫穷/人民还在富裕/我不拿祖国一分
12、钱的工资/我愿意付出我所有。S：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。T：我愿意/再活一次/重新学习/重新工作/让我的生命开花结果。S：我思索，我追求，我终于蟡生命的意义在于奉献而不在于享受。过渡：巴老说，他要让生命开花结果，我们再来看他的这句话，我发现也有同学找到了这句话？C：我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。（1）什么是生命开花结果？（给我们生活其中的社会添上一点光彩）（2）我们知道，奏花满枝头，为人们带来清香，到了秋天，硕果累累，供人品尝，我们人怎样做才能让自己的生命开花结果？（3）你觉得巴金的一生开花结果了吗？（4）让我们再来读读他质朴的语言。
13、（5）他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国，2003年，他成为中国古六大感动中国人物之一，让我们听了给他的颁奖牌（视频）“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此原重，他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉”三、练笔1、他用一生的奉献向我们注释生命开花结果的内涵：让生命开花结果，就像穿越了一个世纪的巴金，用真诚的文字，鼓舞一代又一代的人。2、老师还从这些图中，懂得了让生命开花结果，就像那些最可爱的解放军叔叔，用钢铁般的意志，唤醒人们熄灭的希望让生命开花
14、结果，就像 ， 。选择一幅图，写一写。四、总结全文，升华情感。1、越是成熟的稻穗，头就埋得越低，奉献者总是低调的，巴金是怎样评价自己的？2、的确如此，87岁的巴金老人给家乡孩子的信中，让人感受不到一个功成名就的人的得意与沾沾自喜，也感受不到专横跋扈的嚣张与凌厉，留给人们的是翩翩君子般的谦逊与和善，这封信给我们以深刻的人生启迪，他以他深邃的思想之光，呈亮了自己的人生，也为每个读者照亮了灵魂和前进的路。板 ：这就是大作家3、让我们牢记巴金爷爷对我们的希望。（1）你们前面有无 宽个的道路，你们心里有那么美好的事 物，爱惜你们可以使用的富贵时间，好好地学习吗，希望在你们身上。（2）我们应该自信地对巴金
15、爷爷说：（把你们改为我们）聆听期望，升华情感师：捧读着巴金爷爷那散发着墨香的信，感受着巴金爷爷亲切的关怀，品味着他的谦虚，聆听着他让生命开花结果的殷切希望。他那温柔慈祥的话语，他那吃力书写的样子似乎又响起在家乡孩子的耳边，出现在孩子们的眼前（出示巴金爷爷图片，播放同一首歌音乐，创设情景）同学们，相信读完这封信后，大家都深深地爱上了这位可敬的巴金爷爷2003年巴金被评为“感动中国”人物，颁奖词这样描述：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮了多少人灵魂的灯塔，叩响了多少人心灵的大门但是他已经于2005年10月17日走完了他101岁开花结果的一生，在他的追悼会上，很多来自不同地方的小学生都前来悼念他，他们有的手中捧着自己亲手折叠的千纸鹤，上面写着：“巴金爷爷您一路走好，我们一定会像您一样，把更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间花费别人
