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1、 中班语言小老鼠和大老虎教案反思1、中班语言小老鼠和大老虎教案反思 活动目标： 1、在倾听、猜测、叙述的过程中，理解故事情节进展及角色的形象特点。 2、能比拟清晰完整地表达对故事的理解。 3、初步懂得同伴之间应当友好相处。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 活动预备： 故事PPT、故事录音。 活动过程： (一)设置问题，引发认知冲突： 你们都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它们是怎样的动物?它们两个在一起会发生什么事情呢? 出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样?你从哪里看出来的?这两个好朋友在一起会发生什么事
2、情呢?我们来听一听小老鼠是怎么说的吧! (二)在倾听、猜想、叙述中感受理解故事 1、教师叙述P2P9 提问：你听出来他们之间发生了什么问题?(幼儿答复) 小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生冲突，接下来又会发生什么呢?我们接着往下听! 2、教师叙述其次段 出示P10P11，教师叙述： “有一天突然，发生了什么事情?” 出示P12P13，引导幼儿自由叙述。 小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样? 3、师连续叙述P14P15 一对好朋友就这样分手了，和好朋友分开后，小老鼠会有什么感觉呢?(说出理由) 4、师连续叙述P16P21 他们还会成为好朋友吗? 你和好朋友发生过什么争吵的事
3、情呢?最终你们相互原谅对方了吗?你们现在还是好朋友吗? 小结：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是件快乐欢乐的事情。 5、听老虎心声，叙述故事第三段 大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情?(依据幼儿答复逐步出示PPT) 最终小老鼠会原谅大老虎吗?为什么?(先问再放ppt) 小老鼠最终原谅了大老虎，他们又是好朋友了，我们为它们的和好鼓鼓掌。(幼儿鼓掌) (三)完整边看绘本边听故事录音。 活动延长： 它们之间又消失了什么问题?来的这个更高更壮的家伙是谁呢?它们三个之间又会发生什么事情呢?请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。 活动反思： 虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带
4、着孩子走进绘本时，肯定要清晰，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。 小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，好像不行能成为好朋友，但是在小老鼠和大老虎这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比方：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节好像和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们依据自己的已有阅历讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜测它们俩在一起会发生什么事情，
5、在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。其次环节是分段叙述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，渐渐消失问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。 在我叙述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿依据听到的来回忆大事，加上之前的叙述，在这一环节中，孩子们都根本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比拟好的。在这个活动中，还存在着许多的缺乏，导入环节时间过长可以采纳直接导入的方法，让孩子来观看图片上的两个小动物。在让孩子理解故事进展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语
6、气等等。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。 经过这次活动让我深深感受到，作为教师，肯定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的阅历背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应供应全方位的支持。同时，要擅长赏识和鼓舞孩子。由于教师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的乐观性。 2、中班语言故事小老鼠和大老虎教案反思 活动目标： 1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的熟悉。 2.通过阅读、猜想、想像、争论、表演等方式，加深对故事内容的理解。 3.初步懂得友情必需建立在真诚、公平的根
7、底上。 活动预备： 1.PPT小老鼠和大老虎。 2.绘本小老鼠和大老虎三本、MP3若干、电脑2台。 3.相关故事情节图片若干。 活动过程： (一)了解角色形象，大胆猜想故事情节。 1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。 教师：瞧，是谁来了?它们长的怎样呢? 2.大胆猜想大老虎和小老鼠之间会发生的事情。 教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢? 3.自主探究故事情节，学说小老鼠心理独白。 教师：小老鼠和大老虎之间究竟发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案! 4.简洁分析角色特征。 教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠? 教师：这又是一
8、只怎样的大老虎呢? (二)感受故事情节的转折，大胆猜想角色的心理。 1.倾听叙述，感受小老鼠的心理变化。 2.猜想小老鼠和大老虎分手后各自的心情。 教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢? 教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊? (三)通过多种途径了解故事情节的进展。 1.通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探究故事情节的进展。 2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互公平的。 (四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。 (五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。 1.分析角色的心理变化过程。 教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你
9、能说一说发生了哪些变化吗? 教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗? 2.用动作表现角色的心理变化。 教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?(教师和局部幼儿扮演大老虎，配班教师和局部幼儿扮演小老鼠。) (六)懂得和好朋友要公平相处。 活动延长： 区域活动： 1.将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。 2.在表演区供应相关道具，鼓舞幼儿自由进展表演。 3.开展续编故事的活动，依据故事的最终一句，幼儿想像故事的可能进展。 活动建议： 平常关注幼儿之间相处的方式，和幼儿叙述如何与同伴相处。 活动反思： 本次活动环节清楚，重点明确，运用多种教学方式，把内容含
10、量较大的故事进展适当分解，让幼儿在自主探究中理解故事。活动中比拟注意故事角色的情感变化，并在最终一个环节通过表演的方式加强理解，效果特别好。整个活动中幼儿参加的乐观性特别高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜想、想像、争论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。 3、中班语言公开课小老鼠和大老虎教案反思 一、设计意图早期阅读最主要的特点就是那些布满童趣的图画，这是孩子们喜爱阅读的主要缘由之一。因此，教师在带着孩子阅读时，除了深情并茂地叙述故事外，还应引导孩子通过图画阅读，感受隐蔽在图画背后的东西。小老鼠和大老虎的教学设计，意在引导孩子透过言简意赅的文字与形象生动的图画
11、听懂故事，引导孩子感悟朋友之间相互友爱、相互宽容、体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。 二、活动目标 1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在冲突、爆发冲突到友好相处的全过程。 2、能认真观看画面，大胆推想故事情节的进展，初步体验角色间的心理变化过程。 3、懂得要与朋友公平相处，同甘共苦。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 三、活动预备相关课件，故事录音。 四、说活动过程1、出示角色进展比照，引发认知兴趣。 师：“今日来了两位小客人，看看是谁?跟它们打个招呼吧!“大老虎长得怎么样?小老鼠呢?“(丰富词汇：又高又壮、又瘦
12、又小)“它们俩可是好朋友，你想到了吗?你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么好玩的事?(幼儿迁移生活阅历自由猜测)2、猜测引出故事前段，体验角色心理。 (1)“看看小老鼠和大老虎在一起做什么?“(出示3幅图：好人、坏人嬉戏、分蛋糕、采野花)“做嬉戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么?(鼓舞幼儿分角色体验表演)怎么分蛋糕?谁去采野花?“(2)“我们看看它们是怎么做的，可要听认真了，听听它们究竟是怎么做的“。(听A段故事)“它们的问题在哪里?“师小结：“对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样?“小老鼠不快乐的时候总要说一句什么话?一起来学一学。“(提示幼儿说时把小老
13、鼠的神态表演出来)3、叙述其次段，引发幼儿争论，迁移阅历。 (1)“虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。“(出示大老虎踢翻城堡画面)(2)“是什么事情?“(鼓舞幼儿看着画面说一说)(3)“好朋友把小老鼠细心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?“(4)“看看小老鼠是怎么做的?“(引导幼儿认真观看画面)它会对大老虎说什么?(一起来学学小老鼠英勇抵抗的话，并为小老鼠的英勇鼓掌)(5)“看到小老鼠这样，大老虎会怎么做?“师提示：大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。 (6)引发争论：“假如你是大老虎，会想什么方法来挽回
14、小老鼠这个朋友?“进展角色表演，迁移阅历(鼓舞幼儿把想到的方法表演出来，请1-2名幼儿上来示范表演)4、叙述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。 (1)“看看大老虎是怎么做的。“(出示4幅画面，进展排图比照，引导幼儿观看叙述)(2)“小老鼠看到大老虎转变了，心情怎么样?会原谅大老虎吗?为什么?“(3)“是不是这样呢，我们一起来听听看。(观赏B段故事)(4)“两个好朋友最终和好了，但是大老虎假如常常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样?那么，好朋友应当怎么相处?“(在幼儿叙述的根底上，教师进展提炼)5、完整观赏故事，进一步理解故事的内涵。 “这真个好玩的故事，我们一起来边看边讲一讲。“(师幼共同叙述故事)这个故事告知我们一个什么道理?“活动延长： (出示新画面)“小老鼠和大老虎的问题最终解决了，可是又消失了新的问题，是什么呢?(犀牛)3个或者更多的朋友在一起应当怎么相处呢，大家回去可以争论一下，将你的好方法告知其他小朋友，好吗
